СОГЛАСОВАНА
Начальник Отдела по образованию
Администрации
Палласовского
района
______________Е.П.Белоус
«___»_____________2024г.
СОГЛАСОВАНА
Педагогическим советом
МКОУ «СШ№2»
протокол № 8 от
« 22» февраля 2024г.
Утверждена
приказом директора МКОУ «СШ№2»
№ 39 от «22» февраля 2024г.
_______________ Е.В.Донцова
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
муниципального казённого общеобразовательного учреждения
«Средняя школа №2» города Палласовки Волгоградской области
МКОУ «СШ№2»
на 2024-2029 гг.
1
Содержание:
Паспорт Программы развития
I
Информационная справка
II
Проблемно-ориентированный
самодиагностики школы:
III
3-6
7-11
анализ
текущего
состояния
и
результатов
12-48
2.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения результатов.
12-34
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов, влияющих на развитие школы.
35-38
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы:
Интерпретация результатов самодиагностики.
Результаты проблемно-ориентированного анализа.
39-48
Механизм реализации Программы развития:
49-68
3.1. Основные направления развития школы:
49
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию.
49-51
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.
52-60
3.2. Основные этапы Программы развития.
61
3.3. Дорожная карта реализации Программы развития.
62-68
IV
Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
69-71
V
Мониторинг Программы развития.
72-76
2
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Нормативно-правовая база
Содержание
муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя школа №2»
города Палласовки Волгоградской области
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в
Российской
Федерации»
https://base.garant.ru/70291362/4c3e49295da6f4511a0f5d18289c6432/
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №
1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»https://base.garant.ru/70466462/
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 “Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования”- https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/#1000
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования”- https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарт
среднего общего образования» - http://base.garant.ru/70188902/
Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. N 732 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом 5 Министерства образования и науки
Российской
Федерации
от
17
мая
2012
г.
N
413"
https://www.garant.ru/hotlaw/federal/1565894/
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21.09.2022 №858 "Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока
использования
исключенных
учебников"https://4ege.ru/obrazovanie/60190utverzhden-federalnyj-perechen-uchebnikov.html
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 189, Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки № 1513 от 07.11.2018 «Об
утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным
программам
основного
общего
образования»
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72025228/
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 190, Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки № 1512 от 07.11.2018 «Об
утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным
программам
среднего
общего
образования»
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72025224/
Приказ Министерства просвещения РФ от 5 октября 2020 г. № 546 "Об утверждении
Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем
общем
образовании
и
их
дубликатов"
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400010676/
Приказ Министерства просвещения РФ от 21 апреля 2022 г. № 255 “Об особенностях
заполнения и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании в
2022 году”- https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/404678823/
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.02.2014 №
115 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном
3
общем
и
среднем
общем
образовании
и
их
6
дубликатов»
https://base.garant.ru/70606186/
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 №
462 «Об утверждении порядка проведения само обследования образовательной
организацией» - https://base.garant.ru/70405358/
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 №
1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей само обследованию» - https://base.garant.ru/70581476/
Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об
утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления
информации
об
образовательной
организации»
https://base.garant.ru/70413268/ Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к
структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления
на нём информации» - https://base.garant.ru/70713570/ Постановление Правительства
РФ от 15 сентября 2020 г. N 1441 "Об утверждении Правил оказания платных
образовательных услуг" - https://base.garant.ru/74660486/
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программам”https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам»
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72016730/
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.10.2013 №
1185 «Об утверждении примерной форма договора об образовании на обучение по
дополнительным
образовательным
программам»
http://docs.cntd.ru/document/499056445
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образования» https://base.garant.ru/199499/
Постановление Правительства Российской Федерации от 26.08.2013 № 729 «О
Федеральной информационной системе «Федеральный реестр сведений о документах
об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении» https://base.garant.ru/70441478/
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.04.2014 №
276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность»
http://legalacts.ru/doc/prikaz-minobrnauki-rossii-ot-07042014-n-276/
Федеральный закон Российской Федерации от 04.05.2011 № 99-ФЗ «О
лицензировании отдельных видов деятельности» - https://base.garant.ru/12185475/
Постановление Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 966 «О
лицензировании образовательной деятельности» - https://base.garant.ru/70488492/
Указ Президента Российской Федерации В.В. Путина от 7 мая 2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на
период до 2024 года»;
Национальный проект «Образование» (утвержден Президиумом Совета при
Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным
проектам (протокол от 03.09.2018 № 10); Федеральные проекты:
4
СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА
УСПЕХ КАЖДОГО РЕБЕНКА
ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
- Внедрение профессионального стандарта «педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)» (утвержден приказом Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н);
Реализация Концепции развития математического образования в Российской
Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
24.12.2013 № 2506-р); реализация Концепции развития дополнительного образования
детей в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»,
утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№ 996-р.
Цель
- Повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной организации,
ориентированной на создание условий для формирования успешной личности
ученика.
- Цифровизация образовательной деятельности, делопроизводства.
- Проведение внутреннего мониторинга соответствия аккредитационным
показателям.
- Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса в соответствии с
ними, в том числе развитие воспитательной работы и введение должности советника
по воспитанию.
- Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного образования с учётом
потребностей и возможностей детей.
- Повышение уровня безопасности, в том числе усиление антитеррористической
защищенности объектов организации.
Комплексные задачи
Программы развития
- Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ и внедрения оценки качества результатов
образования, включающей повышение объективности оценки.
- Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую
диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации, адресную
методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и конкурсного
движения.
- Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское движение.
- Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения программ по
физическому воспитанию, туризму и программ профессиональной подготовки.
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и коррекционно-развивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
- Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса,
создать современную цифровую инфраструктуру.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
- Повышено качество образовательной деятельности, обеспечена объективная
внутренняя система оценки качества образования.
- Сформирована современная система профессионального развития педагогических
кадров позволяющая вооружить педагогов необходимыми компетенциями для
успешного осуществления профессиональной деятельности.
- Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих
5
способностей и талантов обучающихся.
- Актуализированы направления сетевого взаимодействия с образовательными,
социальными партнерами ориентированного на всестороннее развитие
обучающихся.
- Внедрена система психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательного процесса, в том числе детей-инвалидов, детей с ОВЗ
позволяющая решать вопросы адаптации учащихся в переходные периоды,
оказывать содействие в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации, развития психолого-педагогической компетентности обучающихся,
родителей и педагогов.
- Обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная
цифровая
инфраструктура,
необходимые
для
качественной
реализации
образовательного процесса.
- Расширен перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.
- Создана эффективная система информационного обеспечения образовательного
процесса.
Сведения о разработчиках
Рабочая группа муниципального казённого общеобразовательного учреждения
«Средняя школа №2» г.Палласовки Волгоградской области
Период реализации
Программа реализуется в период с 2024 по 2029 год.
Срок реализации: 5 лет.
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный
этап (май - август 2024 г.) анализ состояния
образовательного процесса, условий функционирования учреждения. Определение
стратегии и тактики развития школы. Подготовка локальных актов, необходимого
программно-методического обеспечения.
- Этап реализации(2024-2025 /2025-2026 / 2026-2027 / 2027-2028 уч.гг.) реализация
мероприятий дорожной карты Программы развития; промежуточный мониторинг;
корректировка проектов.
-Обобщающий этап (2028-2029 уч.г.) подведение итогов, определение перспектив.
Порядок финансирования
Программы развития
Финансирование:
- в рамках бюджетной сметы;
привлечения
инвестиций
учреждения;
- участия в грантовых проектах.
Контроль реализации
Управление реализацией Программы осуществляется администрацией школы
(директор, ответственные за УВР, ответственная за ВР Дусанова Н.А., руководитель
Точки роста) и Педагогический совет школы.
Корректировка Программы осуществляется педагогическим советом
школы;
результаты контроля и реализации Программы представляются ежегодно на заседании
педагогического совета школы, включаются в Публичный доклад, отчёт по
самообследованию и публикуются на сайте Школы.
6
для
развития
образовательного
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные
сведения об ОО
Содержание
1. Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя школа №2», МКОУ
«СШ№2»
2. Дата основания: 1966г.
3. ИНН
3423011305
4. Учредитель: Отдел по образованию Администрации Палласовского муниципального района.
5. Лицензия № 787 от 30.11.2015г серия 34Л01 № 0000518, приложение № 1 к лицензии на
осуществление образовательной деятельности от 30.11.2015г. № 787 серия 34П01 № 0000752
6. Место нахождения ОО: 404264, Волгоградская область, г.Палласовка, ул.Пугачева, 29А
7. Контакты: тел.: (8-4492) 61-4-74, факс: (8-4492) 61-4-74
e-mail: pall-msosh2@rambler.ru, сайт pal-2.volgogradschool.ru
Сведения
об обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО)301учащийся.
Основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО)-420
учащихся.
Основная образовательная программа среднего общего образования (ООП СОО)- 64учащихся.
Дети –инвалиды, дети с ОВЗ-17 человек.
Структура ОО:
- общее собрание трудового коллектива,
- педагогический совет,
- родительский комитет.
Структура управления ОО:
- ответственные за УВР;
-ответственные за ВР;
- заведующий хозяйственной частью;
- родительский комитет;
- советник директора по воспитательной работе;
- совет старшеклассников.
Сведения о реализуемых образовательных программах:
- начальное общее образование;
- основное общее образование;
- среднее общее образование;
- программа внеурочной деятельности «Разговоры о важном»;
- программа внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»;
- программа дополнительного образования «Школьный спортивный клуб»;
- программа дополнительного образования «Школьный хор».
- программа дополнительного образования «Школьный театр».
Используемые образовательные технологии:
- информационно-коммуникативные технологии;
- технология формирования критического мышления;
- проектная технология;
- технология проблемного обучения;
- здоровьесберегающая технология;
- игровая технология;
- технология интегрированного обучения;
- технология педагогического сотрудничества;
- технология уровней дифференциации.
Материально-технические условия: - 2 кабинета «Точка роста» (технология, информатика)
- спортивный зал;
- библиотека;
- столовая.
Основные компоненты информационно-образовательной среды: ценностно-целевой компонент,
содержательно-методический, коммуникационно-психологический, организационноадминистративный, пространственно-технологический, информационные ресурсы, средства
информационного взаимодействия и информационная инфраструктура.
Школа работает в две смены:
-начало занятий в первую смену в 8.00,
-начало занятий во вторую смену в 13.30.
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Сведения о
режиме
деятельности
7
Сведения о
работниках ОО
Общее количество работников - 57,
количество педагогических работников – 42,
количество учителей - 41;
количество специалистов (социальные педагоги, педагог-психолог, воспитатель, учительлогопед, педагог-библиотекарь) - 5,
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) - 10;
доля работников с высшим образованием – 34 человека (81%);
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию – 10 человек (24%).
Взаимодействие:
- с Отделом по образованию;
- с комиссией по делам несовершеннолетних при Администрации района;
- с Центром занятости населения.
-с Палласовской межпоселенческой централизованной библиотечной системой;
-с Палласовским районным историко-художественным музеем.
Краткая
характеристика
окружающего
социума, наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3
года
В 2022/23 учебном году в 9-х классах обучалось 68 учащихся. Допущены к итоговой
аттестации все обучающиеся.
Выпускники сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике. Кроме того,
обучающиеся сдавали ОГЭ по двум предметам по выбору:
обществознание выбрали 59 обучающихся (9 «А» – 22 человека, 9 «Б» – 17 человек, 9 «В» –
20 человек);
историю – 7 обучающихся (9 «А» – человека, 9 «Б» – человека, 9 «В» – человек);
английский язык – 2 обучающихся (9 «А» – 1 человека, 9 «В» – 1 человек);
биологию – 20 обучающихся (9 «А» – 2 человека, 9 «Б» – 8 человек, 9 «В» – 10 человек);
информатику – 26 обучающихся (9 «А» – 9 человек, 9 «Б» – 6 человек, 9 «В» – 11 человек);
литературу – 1 обучающийся (9 «А» – 1 человек);
физику – 1 обучающийся (9 «А» – 1 человек);
географию – 12 обучающихся (9 «А» – 9 человек, 9 «Б» – 2 человека, 9 «В» – 1 человек);
химию – 8 обучающихся (9 «А» – 2 человека, 9 «Б» -5 человек, 9 «В» – 1человек).
При этом в МКОУ «СШ № 2» не было категории выпускников с ОВЗ.
По результатам сдачи ОГЭ в 2023 году в сравнении с 2022 годом показатели качества по школе
по русскому языку стали ниже, а по математике - выше (русский язык: в 2022 году – 80,2%; в
2023 году- 77,9; математика: в 2022 году – 61,5%, в 2023 году – 86,8.
Сравнительная таблица результатов государственной
итоговой аттестации в формате ОГЭ
за 2020-2021, 2021-2022 и 2022-2023 учебные годы
20202021
20212022
20222023
20202021
20212022
20222023
«5»
«4»
«3»
«2»
Средняя
оценка
% успеваемости
Предметы/
сдавали, чел
СОУ,
%
98,8
%
качест
ва
знаний
51,3
Русский язык/
80
Русский язык/
91
Русский язык/
68
Математика/
79
Математика/
91
Математика/
68
13
28
38
1
3,66
37
36
17
28
25
15
1
осень
0
4,2
98,9
80,2
72,9
4,2
100
77,9
72,6
5
43
31
0
3,67
100
60,8
55,3
10
46
31
4
осень
0
3,68
95,6
61,5
56,3
12
47
9
4,0
100
86,8
66,6
В 2023 году ГИА-11 проводилась в соответствии с Порядком, утвержденным приказом
Минпросвещения и Рособрнадзора от 13.02.2023 года № 86/194 (https://obrnadzor.gov.ru/wpcontent/uploads/2023/03/0001202303100009.pdf). Выпускники сдавали экзамены по двум
обязательным предметам: русскому языку и математике. Выпускники, которые планируют
поступление в ВУЗы, сдавали ЕГЭ по предметам по выбору.
8
56,0
В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11-х классов и их
родителей по вопросам подготовки к ГИА-11: проведен ряд родительских собраний, где
рассматривались вопросы нормативно-правового обеспечения ГИА-11, подробно изучены
инструкции для участников ЕГЭ. Школьный психолог Сариева А.С. давала учащимся и их
родителям советы как справиться с волнением и сдать ЕГЭ, проводила тренинги. Разработана
и опубликована на сайте «Памятка о правилах поведения на экзамене» и циклограмма
организационной подготовки к ЕГЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились
результаты всех диагностических и контрольных работ, учителя-предметники
систематически проводили консультации по подготовке к ЕГЭ, а также пробные ЕГЭ с
анализом работ, с целью выявления причин неудач учащихся и устранения пробелов в знаниях.
Аттестат о среднем общем образовании получили 24 выпускника из 25. Количество
обучающихся, получивших в 2022/23 учебном году аттестат о среднем общем образовании с
отличием – 4 человека, что составило 16 процентов от общей численности выпускников.
Количество сдававших обязательный ЕГЭ по русскому языку –25 человек (100%); преодолели
минимальный порог все обучающиеся.
Количество сдававших обязательный ЕГЭ по математике – 25 человека (100%); преодолели
минимальный порог 24 обучающихся. Из них:
математику базового уровня в 2023 году сдавали 18 человек, что составило 72 процентов от
обучающихся 11 класса;
математику профильного уровня в 2023 году сдавали 7 человек, что составило 28 процентов от
обучающихся 11 класса.
В 2022/23 учебном году обучающиеся выбрали для сдачи ЕГЭ следующие предметы учебного
плана: обществознание – 19 обучающихся, информатику – 2,
английский язык – 4, историю – 10, биологию – 1, литературу – 3, физику - 4.
Географию и химию в этом году никто не выбрал для сдачи экзамена.
Выбор предметов для сдачи ЕГЭ за 2020, 2021, 2022, 2023 годы
(% участия в ЕГЭ от общего количества выпускников)
Учебный год
2020-2021
2021-2022
Предметы
2019-2020
Русский язык
83,3
72,7
100
2022-2023
100
Математика (баз.)
не проводился
не проводился
90,9
72
16,7
3
9,1
28
История
16,7
39,4
22,7
40
Обществознание
41,7
48,5
31,8
76
Химия
20,8
15,2
36,4
-
Биология
29,2
21,2
40,9
4
Английский язык
12,5
6,1
9,1
16
Информатика
0
0
4,5
8
Литература
4,2
0
4,5
12
Физика
20,8
0
0
16
Математика (проф.)
9
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ
за 2019/20, 2020/21, 2021/22, 2022/23 учебные годы
Средний балл ЕГЭ по МКОУ «СШ №2» за 4 последних года.
(сравнительная характеристика)
Предметы
Учебный год
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
Русский язык
62,85
67,6
66
68
Математика
Баз.ур.отменен
проф.ур.- 72
57,8
Баз.ур.- 4,3
проф.ур.- 36,5
Баз.ур.- 4,0
проф.ур.- 52,6
История
Баз.ур.отменен
проф.ур.- 56,75
46,75
60,2
50
Обществознание
46,1
49
53,6
55,9
Английский яз.
53
61
48
53
Биология
38,6
38,3
45,8
62
Химия
46,4
33,2
49
-
Физика
50,8
-
-
48
География
-
-
-
-
Литература
59
-
82
63
Информатика и
51
42,5
ИКТ
По результатам сдачи ЕГЭ в 2023 году в сравнении с 2022 годом по школе:
повысился средний балл по русскому языку (2022 год – 66; 2023 год – 68), математике
(проф) (2022год – 36,5; 2023 год – 52,6); обществознанию (2022год – 53,6; 2023 год 55,9); английскому языку (2022год – 48; 2023 год - 53); биологии (2022год – 45,8; 2023
год - 62);
снизился средний балл по математике (базовый уровень) (2022год – 4,3; 2023 год – 4,0);
истории (2022год – 62; 2023 год - 50); литературе (2022год – 82; 2023 год - 63);
информатике (2022год – 51; 2023 год – 42,5).
С 2017 года учащиеся не выбирают географию.
В 2023 году самый низкий средний балл по информатике – 42,5,
самый высокий - по русскому языку – 68.
Набрали ниже минимального количества баллов:
по математике базовой два обучающийся (11% от числа сдававших экзамен),
по математике профильной один обучающийся (14,3% от числа сдававших экзамен),
по истории – один обучающийся (10% от числа сдававших экзамен),
по обществознанию – три обучающихся (15,8% от числа сдававших экзамен),
по информатике – один обучающийся (50% от числа сдававших экзамен).
10
Предмет
Принимали
участие
колво
%
участ
ия
100
72
Минимальное
количество
баллов для
поступления в
ВУЗ
Перешли
«порог»
колво
%
усп
Наивыс
ший
балл
Получили
70 и более
баллов, чел
Русский язык
25
36/24 для ат.
25
100
87
14
Математика
18
16
88,9
(база)
Математика
7
18
27
6
85,7
70
1
(профильная)
История
10
40
32
9
90
72
1
Обществознание
19
76
42
16
84,2
81
5
Физика
4
16
36
4
100
54
0
Биология
1
4
36
1
100
62
0
Английский язык
4
16
22
4
100
77
1
Информатика
2
8
40
1
50
51
0
Литература
3
12
32
3
100
68
0
Педагоги школы принимают активное участие в региональных семинарах, вебинарах,
конференциях, круглых столах по темам: «Образовательные технологии Учи.ру как инструмент
повышения интереса ребенка к учебе, Волгоградская область», «Подходы к реализации
обновлённого ФГОС НОО,ООО в системе образования», «Подходы к реализации обновлённого
ФГОС НОО,ООО в системе образования Волгоградской области» по теме: «Разработка рабочих
программ на электронном ресурсе «Конструктор рабочих программ»; в конкурсах
педагогического мастерства: Всероссийский конкурс профессионального мастерства
«Современный педагог – 2022», Всероссийский конкурс работников образования «Педагог года 2022», Всероссийский педагогический конкурс «Мастер –класс» по русскому языку на тему
«Имя существительное-как часть речи». Более 60% педагогического состава стали победителями
и призёрами конкурсов различного уровня.
Учащиеся МКОУ «СШ №2» принимают активное участие в познавательной, исследовательской,
творческой деятельности учеников (в конференциях, конкурсах, олимпиадах), более 400
учащихся за последние 3 года стали победителями и призёрами конкурсов и олимпиад
различного уровня.
11
Средн
ий
балл
68,0
4,0
52,6
50
55,9
48
62
53
51
63
II.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
По результатам самодиагностики достигнут уровень высокий, количество баллов 181.
№
Показатель оценивания
Балльная
оценка
6
Углубленное изучение отдельных предметов
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
Дефициты
Недостаточная работа по
формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному
изучению отдельных предметов.
Несовершенная система
финансирования ИУП.
Не используются возможности
реализации образовательной
12
Управленческие действия/решения
Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
образовательных запросов и ожиданий.
Проведение разъяснительной работы
(индивидуальной, групповой) с
обучающимися, родителями
(законными представителями) о
важности углубленного изучения
предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися, их родителями
(законными представителями) о
необходимости углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению обучения
образовательных организациях высшего
и среднего профессионального
образования.
Усовершенствование системы контроля
за использованием финансовых
ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том числе
углубленное изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Создание условий для реализации ООП
в сетевой форме: выявление дефицитов,
программы в сетевой форме.
Отсутствие системы изучение
интересов и запросов обучающихся и
их родителей (законных
представителей).
Отсутствие системы формирования
запроса.
Отсутствие практики взаимозачета
результатов, полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа по обеспечению
требований ФГОС по реализации
углубленного изучения отдельных
предметов.
13
заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального «ресурсного
центра», в котором дети изучают
углубленные курсы, а предметы на
базовом уровне проходят в школах «у
дома».
Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определнию
профиля, личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с родителями
детей по принятию идей
персонализации в образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локально-нормативных актов
по взаимозачету образовательных
результатов.
Проведение самообследования
ресурсных (материально-технических,
информационных) условий для
организации углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа содержания
образовательных программ, программ
учебных предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
Низкий уровень профессиональной
предметно-методической
компетентности педагогических
работников в осуществлении
углубленного изучения отдельных
предметов.
Отсутствие педагогических
работников, способных обеспечить
углубленное изучение отдельных
предметов.
13
Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников
0
Несформированная система подготовки
обучающихся к ЕГЭ.
Магистральное
направление
«Знание»
14
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Организация адресной методической
помощи педагогам в организации
углубленного изучения отдельных
предметов.
Использование методологий менторства
и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения курсов
повышения квалификации по вопросам
методики преподавания предмета на
углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к
преподаванию предмета на углубленном
уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных программ
изучения отдельных предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других образовательных
организаций для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения отдельных
учебных предметов. Создание
муниципального «ресурсного центра», в
котором обеспечивается изучение
отдельных предметов на углубленном
уровне.
Обеспечение контроля качества
используемых при проведении
контрольных и проверочных работ
11 класса (за предыдущий учебный год)
15
измерительных материалов, включение
в измерительные материалы заданий в
формате ЕГЭ, проверяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами проверяемых
требований к результатам освоения
основной образовательной программы
среднего общего образования и
элементов содержания для проведения
единого государственного экзамена
(ФИПИ).
Обеспечение ознакомления со
структурой КИМ ЕГЭ по предмету,
проведение тренинга по заполнению
бланков ЕГЭ.
Организация проведения в течение
учебного года тренировочных и
диагностических работ в формате ЕГЭ,
анализ динамики результатов.
Прогнозирование результатов ЕГЭ по
предмету на основе итогов текущего
контроля успеваемости, промежуточной
аттестации обучающихся, проведенных
тренировочных и диагностических
работ в формате ЕГЭ.
Организация проведения групповых
консультаций по разбору формулировок
заданий ЕГЭ, по решению типовых
заданий в формате ЕГЭ, консультаций
по проблемным темам.
Организация индивидуальных
консультаций обучающихся по
выявленным в ходе оценочных процеду
дефицитам.
Организация контроля подготовки к
ЕГЭ неуспевающих обучающихся,
разработка индивидуального плана
подготовки к ЕГЭ по предмету.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
выпускников по подготовке к ЕГЭ.
Недостаточно эффективное управление Обеспечение разработки, анализа и
образовательной организацией в части
реализации образовательных программ
обеспечения достижения планируемых
для достижения запланированных
результатов освоения образовательных
результатов.
программ.
Обеспечение своевременного контроля
качества реализации образовательных
программ, принятие управленческих
решений по коррекции и улучшению
организации образовательной
деятельности.
Формирование системы выявления,
поддержки и развития способностей и
талантов обучающихся, направленной
на самоопределение, самообразование и
профессиональную ориентацию.
Осуществление анализа деятельности и
результатов реализации
образовательных программ и
коррекция организации
образовательной деятельности.
Разработка стратегии обеспечения
качества образовательной деятельности
в общеобразовательной организации с
привлечением участников
образовательных отношений.
Внедрение практики формирования
персональных задач развития в
организации образовательной
деятельности; организация
своевременной разработки и
реализации индивидуальных учебных
планов, направленных на переодоление
неуспешности.
Недостаточный уровень
Организация адресной организационнопрофессиональных компетенций
методической помощи педагогам в
педагогических работников в
вопросах организации образовательной
обеспечении эффективной подготовки к деятельности обучающихся по
ЕГЭ.
подготовке к ЕГЭ.
Внедрение методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
16
Недостаточная работа по мотивации
обучающихся к успешному
завершению среднего общего
образования и получению аттестата о
среднем общем образовании.
17
педагогическим работникам в вопросах
организации образовательной
деятельности обучающихся по
подготовке к ЕГЭ.
Организация обучения педагогических
работников на курсах повышения
квалификации по совершенствованию
предметно-методических компетенций,
в том числе на курсах по подготовке
экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении
государственной итоговой аттестации
по образовательным программам
среднего общего образования.
Обеспечение освоения и применения
педагогическими работниками
эффективных современных
образовательных технологий, форм и
методов обучения при подготовке к
ЕГЭ.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Обеспечение качества образовательной
деятельности на учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной деятельности.
Использование форм, технологий
дифференциации, индивидуализации,
профилизации в образовательной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с
возрастными, индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными потребностями.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися и их родителями по
актуальности успешного завершения
среднего общего образования и
получения аттестата о среднем общем
образовании.
15
Участие обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников
1
Недостаток организации вовлечения
Создание системы работы с
обучающихся в олимпиадное движение одаренными детьми, включающую
школьников и подготовки к участию
выявление, поддержку и
обучающихся во Всероссийской
сопровождение, развитие
олимпиаде школьников.
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие обучающихся
в олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Не обеспечивается подготовка
Осуществление анализа результатов
обучающихся к участию в
школьного этапа ВСОШ,
олимпиадном движении.
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
Магистральное
направление
«Знание»
18
16
Наличие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников
1
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Магистральное
направление
«Знание»
19
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения подготовки обучающихся.
Создание системы работы с
одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
23
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ)
2
Невыполнение управленческой
командой общеобразовательной
организации административной
функции контроля за своевременным
учебно-дидактическим обеспечением
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных
Магистральное
направление
«Знание»
20
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие обучающихся
в олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения подготовки обучающихся.
Проведение анализа обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными пособиями с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной подачи
заявок на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии
образовательных программ).
26
Создание условий для профессионального
развития и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних года)
2
Слабый контроль за своевременным
обучением педагогов на КПК по
вопросам профессионального развития
и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Магистральное
направление
«Знание»
Недостаток профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
21
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме для
организации обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения учебников
для инклюзивного образования.
Обеспечение административного
контроля за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание системы материального и
нематериального стимулирования
педагогических работников для
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация систематического
повышения квалификации педагогов по
вопросам профессионального развития
и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация методической службы с
целью формирования пространства
развития профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические, информационные,
цифровые, психолого-педагогические,
коммуникативные и др.) педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения задач: создание условий для организация
неформального образования (вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные, творческие,
научно-исследовательские группы,
коллективы и т. д.); актуализации
значимости информального
образования, самообразования и т.д.); профилактика профессионального
выгорания, готовности каждого
педагогического работника к
продуктивному решению новых
педагогических задач; - методическое
сопровождение педагогических
работников с выявленными
профессиональными дефицитами, адаптация молодых специалистов к
педагогической деятельности в
условиях реализации программ
инклюзивного образования; внедрение системы (целевой модели)
наставничества, имеющей точечный,
индивидуализированный и
персонализированный характер,
ориентированной на конкретного
педагога для решения/преодоления его
личностных, профессиональных и
социальных проблем; - развитие форм
«горизонтального обучения»,
22
33
Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов (далее ШСК) (по видам
спорта)
2
Отсутствие сетевой формы реализации
программы.
Магистральное
направление
«Здоровье»
35
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях (в том
числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские
состязания и Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные игры)
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Отсутствие материально-технической
базы для проведения массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.
23
профессионального взаимодействия
(профессиональные сообщества
педагогов, сетевые объединения по
разным направлениям деятельности,
территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие группы,
межшкольные педагогические советы и
др.); - взаимодействие с «флагманами
образования», стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными организациями,
имеющими опыт достижения
позитивных результатов в обучении и
воспитании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы", планирование
мероприятий.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
37
40
43
Доля обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в установленном порядке,
соответствующий его возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Наличие технологических кружков на базе
общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ (организации
1
Магистральное
направление
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской
общественности, рациональное
использование средств в рамках ПФХД,
развитие платных образовательных
услуг.
Отсутствие системы мотивации
Разработка системы
педагогических работников.
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Отсутствие системы мотивации
Разработка системы
педагогических работников по
мотивирования/стимулирования
подготовке обучающихся к участию во
педагогических работников по
Всероссийском физкультурноподготовке обучающихся к спортивным
спортивном комплексе «Готов к труду и мероприятиям.
обороне».
Не организована сетевая форма
Проведение мониторинга ресурсов
реализации дополнительных
внешней среды для реализации
общеобразовательных программ
программ дополнительного
технической и естественно-научной
образования.
направленностей.
Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования
в сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического "Кружка
НТИ", организация образовательной
деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских
технопарков "Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум", центров
цифрового образования "IT-куб",
центров "Дом научной коллаборации" и
прочих организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества обучающихся
(в случае отсутствия у
общеобразовательной организации
необходимого оборудования, средств
обучения и воспитания).
Недостаточная работа по
Привлечение обучающихся к сетевой
формированию заинтересованности в
24
58
86
культуры и искусств, кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки роста,
экостанции, ведущие предприятия региона,
профессиональные образовательные
организации и образовательные организации
высшего образования и др.)
Реализация программ краеведения и школьного
туризма
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)
«Творчество»
сетевом взаимодействии
педагогических работников,
обучающихся и их родителей (законных
представителей).
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Нет защищенных туристических
объектов вблизи школы.
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
25
форме обучения по дополнительным
общеобразовательным программам.
Использование возможностей участия в
федеральном проекте «Классная
страна», который аккумулирует
передовые идеи по развитию детского
туризма.
Отсутствие материально-технического Использование для закупки
оснащения для реализации программ
туристического оборудования средств
по туризму, отсутствие необходимого
грантов, спонсорской помощи.
личного и группового снаряжения.
Оптимизизация расходов, планирование
материально-технического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или школьного
туризма.
Недостаточный охват учителей
Проведение разъяснительной работы с
диагностикой профессиональных
педагогическими кадрами по порядку
компетенций (федеральной,
формам диагностики
региональной, самодиагностикой).
профессиональных дефицитов
педагогических работников
образовательных организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в соответствии
с распоряжением Минпросвещения
России от 27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы административных
мер по организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Повышение мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики профессиональных
компетенций.
Разработка способов стимулирования и
поощрения педагогических работников,
направленных на профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики профессиональных
компетенций.
Разработка плана мероприятий по
выявлению профессиональных
затруднений и потребностей педагогов.
Разработка программы наставничества,
в том числе реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации, проведение
мероприятий по популяризации
диагностики, разъяснении ее роли в
снижении уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности, на
основе разработанного инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения диагностики
профессиональных дефицитов на
основании результатов
профессиональной деятельности
(экспертный анализ результатов в
области обучения, воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения диагностики
профессиональных дефицитов на
основании экспертной оценки
практической деятельности (участие в
открытом мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о выявленных
профессиональных дефицитах).
26
87
Доля учителей, для которых по результатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты.
0
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
27
Низкая доля учителей, для которых по Организация адресного методического
результатам диагностики
сопровождения педагогических
профессиональных дефицитов
работников, нуждающихся в поддержке,
разработаны ИОМ.
сопровождении для преодоления
профессиональных затруднений и
дефицитов.
Выстраивание взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или) федеральном
уровнях, обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем образовательной
организации и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими работниками, для
которых необходима разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий по
сопровождению педагогов, у которых
выявлены профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности
педагогических работников.
Обеспечение участия представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по формированию у
педагога понимания своих
образовательно-профессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа результатов
диагностик профессиональных
дефицитов педагогических работников
92
Повышение квалификации управленческой
команды по программам из Федерального
реестра образовательных программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года)
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
28
Не обеспечивается повышение
квалификации членов управленческой
команды.
общеобразовательной организации
(направления диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических, коммуникативных
компетенций, которые связаны с
трудовыми функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней мотивации
педагога при разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной деятельностью и
методическим сопровождением.
Разработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических работников
для повышения эффективности их
профессиональной деятельности.
Осуществление административного
контроля за организацией деятельности
по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов стимулирования и
поощрения педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических работников
к прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
Обеспечение прохождения диагностики
управленческих компетенций в области
управления процессами, ресурсами,
кадрами, результатами, информацией
всеми членами управленческой
93
Обеспечение условий для обучения учителей по
дополнительным профессиональным
программам, направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
29
Отсутствие педагогов, способных
осуществлять реализацию программ
углубленного изучения предмета,
профильного обучения.
команды (в случае недоступности
стандартизированных оценочных
процедур пройти самодиагностику
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности и/или
диагностику профессиональных
дефицитов на основании экспертной
оценки практической (предметнометодической/управленческой)
деятельности с привлечением
специалистов других школ).
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
региональных институтов развития
образования/институтов повышения
квалификации, программ, размещенных
в Федеральном реестре.
Обеспечение адресного подхода со
стороны руководителя образовательной
организации, проведение
информационно-разъяснительной
работы с членами управленческой
команды.
Формирование перспективного плана
повышение квалификации членов
управленческой команды по
программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Создание условий для обучения
управленческих кадров в регулярном
обучении по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ.
Обеспечение реализации ООП в
сетевой форме.
Разработка положения о кадровом
резерве.
95
технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года)
Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Не осуществляется методическое
сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Не формируется и не ведется банк
успешных «командных»
педагогических и управленческих
практик и не осуществляется их
тиражирование.
Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
30
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки педагогов
к участию в конкурсах
профессионального мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
победителей и призеров
профессиональных конкурсов прошлых
лет, педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному
конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или целеполагающее,
реверсивное, ситуационное, скоростное
консультационное, традиционную
форму («один на один»).
Разработка плана мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению эффективных
педагогических практик.
Формирование банка авторов успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик.
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
99
Использование федеральной государственной
информационной системы Моя школа, в том
числе верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими рекомендациями
Федерального института цифровой
трансформации в сфере
образования(критический показатель)
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Отсутствие/частичная разработка ЛА
документов по использованию ФГИС
«Моя школа».
Отсутствует необходимое количество
оборудованных рабочих мест
педагогов, оснащенных необходимым
оборудованием.
Педагогические работники не обладают
необходимыми компетенциями.
31
участие в профессиональных
конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ и т.п.).
Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного обучения,
дистанционных образовательных
технологий при реализации
образовательных программ»;
«дорожной карты» по реализации
мероприятий по подключению и
использованию ФГИС «Моя школа».
Разработка модели цифровой
образовательной среды образовательной
организации на основе целевой модели,
утвержденной приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по цифровой
образовательной среде образовательной
организации и включение всех
педагогов и управленческого персонала
школы к использованию единого
доступа к образовательным сервисам
цифровым учебным материалам.
Осуществление анализа ресурсов
школы: инфраструктура, материальнотехническая база, кадры, методик, как
основных компонентов для реализации
образовательных программ.
Осуществление мониторинга цифровых
компетенций педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и программные средства,
технологии дистанционного
Неиспользование возможностей ФГИС
«Моя школа» в организации оценочной
деятельности.
Невключенность в рабочие программы
учебных предметов видов учебной
деятельности с использованием
ресурсов ФГИС «Моя школа».
Неприятие родителями и некоторыми
32
образовательного взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам сети
Интернет, ресурсам медиатек.
Обеспечение курсовой подготовки
педагогов по совершенствованию и
развитию цифровых компетенций.
Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно дополняющих друг
друга, в том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения, испытаний
(тестов), динамических показателей
освоения навыков и знаний, в том числе
формируемых с использованием
цифровых технологий.
Обеспечение в рабочих программах
учебных предметов, учебных курсов (в
том числе внеурочной деятельности),
учебных модулей возможности
использования электронных
(цифровых) образовательных ресурсов,
являющихся учебно-методическими
материалами (мультимедийные
программы, электронные учебники и
задачники, электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории, игровые
программы, коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для обучения и
воспитания различных групп
пользователей, представленными в
электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание которых
соответствует законодательству об
образовании.
Проведение разъяснительной работы с
100
Информационно-коммуникационная
образовательная платформа Сферум
(критический показатель)
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
33
педагогами электронного обучения изпедагогами, с родителями (законными
за влияния на здоровье школьника
представителями).
(педагога).
Выработка системы контроля за
временными нормами электронного
обучения.
Отсутствует ЛА о назначении
Назначение администратора ИКОП из
администратора ИКОП из числа
числа педагогических работников
педагогических работников
образовательной организации для
образовательной организации для
сопровождения и координации
сопровождения и координации
процессов внутри образовательной
процессов внутри образовательной
организации на платформе Сферум.
организации на платформе Сферум.
Не внесены соответствующие
Внесение соответствующих изменений
изменения и дополнения по
и дополнений по применению Сферум в
применению Сферум в VK
VK Мессенджере в рабочие программы
Мессенджере в рабочие программы
и/или учебные планы в части
и/или учебные планы в части
используемых технологических
используемых технологических
решений в образовательном процессе.
решений в образовательном процессе.
На официальном сайте не размещена Размещение на официальном сайте
информация об использовании ИКОП
информации об использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере в
Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе и не
образовательном процессе и не
размещены рекомендации по
размещены рекомендации по
применению цифрового сервиса
применению цифрового сервиса
участниками образовательных
участниками образовательных
отношений.
отношений.
Руководство образовательной
Обеспечение использования в
организации не осуществляет с
управленческом процессе
использованием функциональных
образовательной организации
возможностей Сферум в VK
функциональных возможностей Сферум
Мессенджере управленческие
в VK Мессенджере (размещение
процессы (размещение документов,
документов, информирование
информирование участников
участников образовательных
образовательных отношений,
отношений, проведение рабочих
проведение рабочих совещаний,
совещаний, педагогических советов,
педагогических советов, родительских
родительских собраний, школьных
собраний, школьных мероприятий и
мероприятий и др.).
др.).
Педагогические работники
Обеспечение использования
образовательной организации в
педагогическими работниками
педагогической деятельности
образовательной организации в
(проведение учебных занятий,
консультаций в дистанционном и
гибридном формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их родителями
(законными представителями),
проведение родительских собраний,
организация сетевого взаимодействия и
др.) не используют возможности
Сферум в VK Мессенджере.
102
Эксплуатация информационной системы
управления образовательной организацией
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
34
педагогической деятельности
возможности Сферум в VK
Мессенджере (проведение учебных
занятий, консультаций в дистанционном
и гибридном формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их родителями
(законными представителями),
проведение родительских собраний,
организация сетевого взаимодействия и
др.).
ИКОП Сферум не используется для
Обеспечение использования ИКОП
проведения онлайн-трансляций
Сферум для проведения онлайнучебных занятий с возможностью
трансляций учебных занятий с
просмотров и комментирования.
возможностью просмотров и
комментирования.
Плохое качество интернет-соединения. Внесение в ПФХД ОО расходов,
связанных с улучшением качества
интернет-соединения.
Недостаток компетенций у
Организация обучения управленческой
управленческой команды в
команды использованию
использовании информационной
информационной системы в управлении
системы в управлении образовательной образовательной организацией.
организацией организация обучения
управленческой команды
использованию информационной
системы в управлении образовательной
организацией.
Отсутствие финансирования
Осуществление поиска источников
дополнительного финансирования.
2.2.1 Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МКОУ «СШ№2»в 2023 году провела самодиагностику по методике ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования»
(далее – ФГБНУ «ИУО РАО») на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России». Определены восемь
магистральных направлений и ключевых условий деятельности общеобразовательных организаций в рамках Проекта: «Знание», «Воспитание», «Здоровье»,
«Профориентация», «Творчество», «Учитель. Школьная команда», «Школьный климат», «Образовательная среда». По результатам автоматизированной самодиагностики
определен высокий уровень соответствия общеобразовательной организации статусу «Школа Минпросвещения России» (181 балл за тест).
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
Школьный
климат
Знание
60
50
40
30
20
10
0
Здоровье
Высокий уровень
Учитель.Школьн
ая команда
Профориентаци
я
Направление\
условие
Знание
Творчество
Уровень МКОУ"СШ№2"
Воспитание
Дефициты
- Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
-Несовершенная система финансирования ИУП.
-Не используются возможности реализации образовательной программы
в сетевой форме.
-Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся и их
родителей (законных представителей).
- Отсутствие системы формирования запроса.
-Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных
35
Причины возникновения
Внутренние факторы
Внешние факторы
Отсутствие
Реализация
универсального
квалифицированных педагогов,
профиля в 10
классе.
которые
могут обеспечивать
реализацию программ учебных
Обеспеченность
учебниками
и
предметов
на
учебными пособиями.
профильном, углубленном
уровне.
Применение
электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня.
Отсутствие
запроса
на
Здоровье
организациях.
-Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по
Планирование
оценочных
реализации углубленного изучения отдельных предметов.
процедур
с
учетом
графиков
-Низкий уровень профессиональной предметно-методической
проведения
федеральных
и
компетентности педагогических работников в осуществлении
региональных
(при
наличии)
углубленного изучения отдельных предметов.
оценочных процедур
-Несформированная система подготовки обучающихся к ЕГЭ.
(сводный график оценочных процедур
-Недостаточно эффективное управление образовательной организацией в
размещен
на
части обеспечения достижения планируемых результатов освоения
официальном сайте школы).
образовательных программ.
-Недостаточный уровень профессиональных компетенций
Образовательная
педагогических работников в обеспечении эффективной подготовки к
организация не входит в перечень
ЕГЭ.
образовательных организаций
с
- Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному
признаками
необъективных
завершению среднего общего образования и получению аттестата о
результатов.
среднем общем образовании.
- Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному
Обучающимся обеспечено 10 часов
завершению среднего общего образования и получению аттестата о
еженедельных занятий внеурочной
среднем общем образовании.
деятельностью на
-Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное
уровне НОО.
движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Есть указание в общих ЛА на
- Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном
особенности
организации
движении.
образования обучающихся с ОВЗ, с
-Невыполнение управленческой командой общеобразовательной
инвалидностью
по
отдельным
организации административной функции контроля за своевременным
вопросам (не охватывает все вопросы
учебно-дидактическим обеспечением обучения и воспитания по
организации
образования
федеральным адаптированным образовательным программам (при
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ).
-Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК по
вопросам профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
-Недостаток профессиональных компетенций педагогических
работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
-Отсутствие сетевой формы реализации программы.
Отсутствие
сетевой
формы
- Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых реализации
программы.
физкультурно-спортивных мероприятий.
Менее 30% обучающихся
имеют
- Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
знак отличия
ВФСК
36
индивидуальные учебные планы
в связи с популяризацией ИТ
профиля.
Необъективность текущего
итогового оценивания.
и
Отсутствие
кадров
для
реализации программ курсов
внеурочной деятельности на
уровне СОО.
Недостаточный уровень
организационноПедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по обеспечению
доступности
и
качества
образования
обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаточная компетентность
административных работников
по составлению ЛА с целью
регламентации
особенностей
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Отсутствие достаточного
количества
желающих
участвовать в процедуре сдачи
Всероссийского
физкультурно-
Творчество
-Отсутствие системы мотивации педагогических работников по
подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
-Не организована сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей.
-Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом
взаимодействии педагогических работников, обучающихся и их
родителей (законных представителей)
Воспитание
-Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.
-Отсутствие материально-технического оснащения для реализации
программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового
снаряжения.
Учитель.
Школьная
команда
-Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).
- Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики
профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.
- Не обеспечивается повышение квалификации членов управленческой
команды.
-Отсутствие педагогов, способных осуществлять реализацию программ
углубленного изучения предмета, профильного обучения.
-Не осуществляется методическое сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
- Не формируется и не ведется банк успешных «командных»
педагогических и управленческих практик и не осуществляется их
тиражирование.
- Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого
результата.
-Отсутствие/частичная разработка ЛА документов по использованию
ФГИС «Моя школа».
-Отсутствует необходимое количество оборудованных рабочих мест
Образовательная
среда
37
«ГТО», подтвержденный
удостоверением.
Не по всем направленностям
разработаны и реализуются
дополнительные общеобразовательные
программы.
Слабый административный контроль
деятельности
классных руководителей.
Родители не привлечены к разработке
рабочей
программы воспитания.
Не
используется воспитательный
потенциал взаимодействия с родителями
(законными представителями)
обучающихся в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
Менее 80% работников прошли обучение
по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
последних года).
Педагогические работники не знакомы
с функциональными возможностями
подсистемы
спортивного комплекса ГТО.
Отсутствие кадровых ресурсов
для
реализации
программ
дополнительного образования.
Отсутствие помещения для
функционирования Школьного
музея.
Отсутствие кадровых ресурсов
для функционирования
Школьного музея.
Слабый
административный
контроль.
Отсутствие кадрового резерва и
как,
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Перегрузка педагогических
работников.
Низкая мотивация педагогов
для участия
в
профессиональных конкурсах
на
региональном
и
всероссийском уровне из-за
строгого конкурсного отбора в професс
Некорректная работа
подсистемы «Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа».
педагогов, оснащенных необходимым оборудованием.
«Библиотека ЦОК» ФГИС
-Педагогические работники не обладают необходимыми компетенциями.
«Моя
школа»
из-за
-Неиспользование возможностей ФГИС «Моя школа» в организации
некорректной работы системы на начало
оценочной деятельности.
учебного года.
-Невключенность в рабочие программы учебных предметов видов
Не все обучающиеся зарегистрированы
учебной деятельности с использованием ресурсов ФГИС «Моя школа».
на платформе «Сферум».
-Неприятие родителями и некоторыми педагогами электронного
обучения из-за влияния на здоровье школьника (педагога).
-Отсутствует ЛА о назначении администратора ИКОП из числа
педагогических работников образовательной организации для
сопровождения и координации процессов внутри образовательной
организации на платформе Сферум
-Не внесены соответствующие изменения и дополнения по применению
Сферум в VK Мессенджере в рабочие программы и/или учебные планы в
части используемых технологических решений в образовательном
процессе.
-На официальном сайте не размещена информация об использовании
ИКОП Сферум в VK Мессенджере в образовательном процессе и не
размещены рекомендации по применению цифрового сервиса
участниками образовательных отношений.
-Руководство образовательной организации не осуществляет с
использованием функциональных возможностей Сферум в VK
Мессенджере управленческие процессы (размещение документов,
информирование участников образовательных отношений, проведение
рабочих совещаний, педагогических советов, родительских собраний,
школьных мероприятий и др.).
-Педагогические работники образовательной организации в
педагогической деятельности (проведение учебных занятий,
консультаций в дистанционном и гибридном формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их родителями (законными представителями),
проведение родительских собраний, организация сетевого
взаимодействия и др.) не используют возможности Сферум в VK
Мессенджере.
-ИКОП Сферум не используется для проведения онлайн-трансляций
учебных занятий с возможностью просмотров и комментирования.
-Плохое качество интернет-соединения.
-Недостаток компетенций у управленческой команды в использовании
информационной системы в управлении образовательной организацией
организация обучения управленческой команды использованию
информационной системы в управлении образовательной организацией.
-Отсутствие финансирования
38
Возможность
внесения
соответствующих изменений и
дополнений по применению
Сферум в VK Мессенджере в
рабочие
программы
и/или
учебные
планы
в
части
используемых
технологических
решений
в
образовательном процессе.
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики.
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Знание
44 баллов из 53
-
-
-
-
-
-
-
+
Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или
исследовательской деятельности.
100% учителей используют программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов
федеральных рабочих программ учебных предметов.
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями в полном
объеме.
Предусмотрено применение электронных образовательных
ресурсов (ЭОР) из федерального перечня.
100% учителей и членов управленческой команды школы
соблюдают требования локального акта, регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Реализация и соблюдение требований локального акта,
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества
образования (критический показатель).
Планирование оценочных процедур с учетом графиков
проведения федеральных и региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный график оценочных процедур
размещен на официальном сайте школы).
Образовательная организация не входит в перечень
образовательных организаций с признаками необъективных
результатов по итогам двух предыдущих учебных годов.
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании.
Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности,
в том числе курса Разговоры о важном (критический
показатель).
Наличие победителей и (или) призеров муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников.
Осуществляется
сетевая
форма
реализации
39
-Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
и
мотивации
обучающихся
к
углубленному изучению отдельных
предметов.
Необъективность текущего
и итогового оценивания.
Отсутствие системы работы
школы по подготовке к ЕГЭ, в том
числе обучающихся, претендующих
на получение медали "За особые
успехи в учении".
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников для
обеспечения
подготовки
обучающихся, претендующих на
получение медали "За особые
успехи в учении" к ЕГЭ.
Несформированная система
подготовки обучающихся к ЕГЭ
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное движение школьников
и
подготовки
к
участию
обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Не
обеспечивается
подготовка обучающихся к участию
в олимпиадном движении.
Отсутствие специалистов по
оказанию психолого-педагогической
Планируемый результат, описание
-
-
-
-
Усовершенствование системы контроля за
использованием финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение отдельных
предметов в рамках ИУП
Создание системы работы
с вузами,
привлечение
университетских
преподавателей
для
реализации
углубленного
изучения
отдельных
учебных предметов.
Разработан и внедрен алгоритм по
повышению
объективности
оценки
образовательных
результатов
(от
реализации программ помощи учителям,
имеющим профессиональные проблемы и
дефициты, повышения квалификации
учителей в области оценки результатов
образования
организовать
до
разъяснительной
работы
с
педагогическими
работниками,
обучающимися и родителями (законными
представителями)
по
вопросам
повышения
объективности
оценки
образовательных
результатов
и
актуализации положения о внутренней
системе оценки качества подготовки
обучающихся).
Сформирована система работы школы по
подготовке
обучающихся
к
ЕГЭ:
обеспечены условия для повышения
квалификации и переподготовки 100 %
педагогических
работников,
-
-
-
-
-
-
Здоровье
19 баллов из 22
-
-
общеобразовательных программ.
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т.
п.).
Разработанность локальных актов (далее ‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные
программы.
Обеспечение информационной открытости, доступности
информации об организации образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за исключением персональной информации, в
том числе о состоянии здоровья обучающихся).
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам
(при наличии обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных образовательных
программ).
Оснащены ТСО отдельные рабочие места для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Применение электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Создание условий для профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (за три последних
года).
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Обеспечение бесплатным горячим питанием учащихся
начальных
классов
(критический
показатель
для
образовательных организаций, реализующих образовательные
программы начального общего образования).
Организация просветительской деятельности, направленной на
формирование здорового образа жизни.
Достаточное
количество
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака,
40
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью, узких специалистов
(педагогов-логопедов, дефектологов
и т.д.).
-Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения
и
воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
-Недостаточный уровень контроля
за
своевременным
обучением
педагогов на КПК по вопросам профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения
и
воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с инвалидностью.
-
-
-
Отсутствие
сетевой
формы
реализации
программы
школьного спортивного клуба.
Недостаточное информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе "Готов к
труду и обороне".
ориентированных
на
подготовку
обучающихся к ЕГЭ; внедрен план
мероприятий по подготовке обучающихся
к ЕГЭ (рабочие группы, факультативы,
дополнительные
занятия),
информированию
родителей
по
подготовке обучающихся к ЕГЭ.
Разработан
механизм
подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении, в том числе разработана,
внедрена
система
мотивирования
обучающихся для их вовлечения в
олимпиадное движение школьников.
Сформирован календарь образовательных
активностей
для
обучающихся
(мероприятия по подготовке к участию в
олимпиадном
движении,
олимпиады
различных уровней: от школьной до
Всероссийской).
Выстроена система работы со школами –
партнерами по оказанию психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация методической службы с
целью
формирования
пространства
развития профессионально-личностных
компетенций педагогических работников
в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
- Разработан и внедрен алгоритм сетевой
формы реализации программы школьного
спортивного клуба.
- Организована
информационнопросветительская
работа
с
обучающимися, родителями (законными
представителями)
об
участии
во
Всероссийском
физкультурно-
-
-
Творчество
26 баллов из 29
-
-
-
употребления алкоголя и наркотических средств.
Реализация программы здоровьесбережения.
Наличие в
образовательной организации спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом,
в том числе, доступной населению.
Наличие дополнительных образовательных услуг в области
физической культуры и спорта.
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях на
региональном и (или) всероссийском уровнях.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в
том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников Президентские спортивные
игры).
-
Более 70% обучающихся, охваченных дополнительным
образованием
в
общей
численности
обучающихся
(критический показатель).
Реализация дополнительных общеобразовательных программ.
Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной организации.
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах на
муниципальном уровне, есть победители и призеры.
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
Функционирование школьного театра.
Функционирование школьного музыкального коллектива.
Функционирование школьного музея.
Более 30 % обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений, от общего количества обучающихся в
организации.
Количество мероприятий школьных творческих объединений:
концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д.
соответствует требованиям.
-
-
-
-
-
-
41
Отсутствие
материальнотехнической базы для проведения
массовых
физкультурноспортивных мероприятий.
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников по
подготовке
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.
спортивном комплексе "Готов к труду и
обороне", правилах и порядке процедуры
сдачи ГТО.
- Создано сообщество обучающихся и
педагогов "ГТО в школе".
- Обеспечены условия по прохождению
педагогическими
работниками
(курирующими ГТО в школе) обучающих
мероприятий о правилах и порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса ГТО.
Недостаточный
мониторинг
интересов
и
способностей
обучающихся.
Не выстроена система выявления
и развития интеллектуальных и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся, интереса
к
научной
(научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.
Недостаточная
работа
по
формированию
заинтересованности в сетевом
взаимодействии педагогических
работников, обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
части подготовки обучающихся к
- Скорректирован мониторинг интересов и
способностей
обучающихся
по
приоритетным направлениям.
- Актуализирована система выявления,
поддержки и развития способностей и
талантов обучающихся.
- Разработана
система
мотивации
педагогических
работников,
ориентированных
на
работу
по
выявлению, поддержке и развитию
способностей и талантов обучающихся.
- Разработана программа привлечения
обучающихся к сетевой форме обучения
по
дополнительным
общеобразовательным программам.
- Организована информационная компания
по формированию интереса обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей) в части подготовки
обучающихся к олимпиадам различного
уровня.
- Разработана
дополнительная
общеобразовательная
программа
"Школьный медиацентр".
- Сертифицирован школьный музей.
Воспитание
19 баллов из 22
-
Профориентация
14 баллов из 14
-
-
-
В организации используется государственная символика при
обучении и воспитании (критический показатель).
Реализуется рабочая программа воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ (критический показатель).
Реализуется календарный план воспитательной работы
(критический показатель).
Функционирует Совет родителей (критический показатель).
Осуществляется взаимодействие с родителями в процессе
реализации рабочей программы воспитания.
Имеется школьная символика в виде эмблемы.
Организуются летние тематические смены в школьном лагере.
Функционирует Совет обучающихся (критический показатель).
Реализуется рабочая программа факультатива по географии
"Краеведение Волгоградской области " в 8 классе.
Элементы краеведения присутствуют в урочной деятельности,
в плане работы школьного волонтерского отряда.
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Участие в реализации проекта Орлята России
Наличие
представительств
детских
и
молодежных
общественных объединений (Юнармия и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении (при
реализации основного общего и (или) среднего общего
образования)
-
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в школе (в соответствии с
календарным планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ)(критический показатель).
Определение
ответственного
за
реализацию
профориентационной деятельности.
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий.
Наличие профильных предпрофессиональных классов.
-
42
-
-
-
-
олимпиадам различного уровня.
Действующий Школьный музей
не сертифицирован.
В штатном расписании не
предусмотрена
должность
педагогического работника с
наименованием
«советник
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями».
Недостаточный
уровень
профессиональных компетенций
управленческой команды в части
организации
реализации
программы школьного туризма.
Отсутствие
материальнотехнического оснащения для
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного
и
группового снаряжения.
Нет защищенных туристических
объектов вблизи школы.
Не
разработаны
программы
школьного туризма в рамках
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования.
Отсутствие
прохождения
обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки
по
профессиям
рабочих
и
должностям
служащих.
Не достаточная работа по
формированию
интереса
/мотивации
обучающихся
в
- Введение
в
штатное
расписание
должности «советник директора по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями».
- Разработан,
внедряется
план
по
формированию управленческой команды,
в том числе мероприятия по повышению
уровня профессиональных компетенций
управленческой команды.
- Заключены
договора
сетевого
взаимодействия с образовательными
организациями (школами-партнерами) по
сопровождению реализации программы
по
туристско-краеведческой
деятельности.
- Участие
в
федеральном
проекте
«Классная
страна»,
который
аккумулирует
передовые
идеи
по
развитию детского туризма.
- Обеспечены условия для повышения
квалификации
и
переподготовки
специалиста,
отвечающего
за
организацию
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
- Разработана
программа
школьного
туризма
в
рамках
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования.
- Сформирована рабочая группа педагогов,
ориентированная
на
активизацию
профориентационной деятельности в
школе.
- Реализован
цикл
мероприятий
на
сетевом/горизонтальном
уровне,
по
усилению профориентационной работы
педагогических работников школы.
- Обеспечены
условия
прохождения
обучающимися
профессионального
-
-
Учитель. Школьная
команда
23 балла из 32
-
-
-
-
-
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла.
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях.
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях.
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО.
Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных
площадках,
занятий
по
программам
дополнительного образования.
Проведение родительских собраний на тему профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых потребностях
современного рынка труда.
В организации используются единые подходы к штатному
расписанию.
Предусмотрены меры материального и нематериального
стимулирования.
Развитие системы наставничества.
Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов классных руководителей (критический показатель).
18% учителей, для которых по результатам диагностики
разработаны индивидуальные образовательные маршруты.
Более 80 % педагогических работников, прошедших обучение
по программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года)
(критический показатель).
70 % педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещённым в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за
три последних года).
80 % педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания (за три последних года).
100 % повышение квалификации штатных педагоговпсихологов по программам, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних года).
50 % Повышение квалификации управленческой команды по
программам из Федерального реестра образовательных
программ дополнительного профессионального образования
43
участии в мероприятиях проекта
"Билет в будущее".
-
-
-
-
-
Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
Недостаточная
работа
по
мотивации
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению
высокого
результата.
-
-
-
-
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и должностям
служащих.
Проведена
информационноразъяснительная
компания
по
формированию интереса в участии в
мероприятиях проекта "Билет в будущее".
Разработана
система
мотивации
обучающихся для участия в мероприятиях
проекта
"Билет
в
будущее",
в
чемпионатах
по профессиональному
мастерству.
Сформированы условия для прохождения
учителями
диагностики
профессиональных
компетенций
(на
различных уровнях): разработан единый
график прохождения диагностики, план
мероприятий по выявлению проф.
затруднений педагогов) и др.
Разработана
система
мотивирования/стимулирования
педагогов для участия в конкурсах
профессионально
мастерства
на
различных уровнях.
Выстроена
система
работы
по
достижению
педагогов
высокого
результата
в
конкурсах
профессионального мастерства в формате
"наставнических
пар"
на
сетевом,
горизонтальном
уровне,
уровне
учреждения.
Спланированы, проведены мероприятия,
ориентированные на включение педагогов
в конкурсное движение.
-
Образовательная среда
18 баллов из 21
-
-
-
-
-
(за три последних года).
Обеспечение
условий
для
обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет
страны
(математика, физика, информатика, химия, биология) (за три
последних года).
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной
организации, регламентирующих ограничения использования
мобильных
телефонов
обучающимися
(критический
показатель)
Подключение
образовательной
организации
к
высокоскоростному интернету(критический показатель).
Предоставление безопасного доступа к информационнокоммуникационной сети Интернет (критический показатель).
Информационная система
управления образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными системами.
Наличие в образовательной организации пространства для
учебных и не учебных занятий, творческих дел.
Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции
урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ
дополнительного образования детей, включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы коллегиальные
органы
управления в
соответствии с Федеральным законом "Об образовании в
Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной организации.
Функционирование управляющего совета образовательной
организации.
44
-
-
-
-
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих
мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Неиспользование возможностей
ФГИС
"Моя
школа"
в
организации
оценочной
деятельности.
Руководство
образовательной
организации не осуществляет с
использованием
функциональных возможностей
Сферум в VK Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных мероприятий и др.).
Недостаточное
оснащение
образовательной организации ITоборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования, поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой
для внедрения ЦОС.
- Осуществлена работа по внедрению
"Сферум" как ключевой образовательной
платформы в пространство школы.
- Проведена работа с педагогическим
коллективом
по
использованию
возможностей ФГИС "Моя школа" в
организации оценочной деятельности.
- Приняли участие в конкурсах грантовой
поддержки.
- Сделан запрос на уровне муниципалитета
по вхождению в федеральные программы,
проекты для возможности дооснащения
школы IT- оборудованием.
Школьный климат
19 баллов из 19
-
-
-
-
-
-
-
Наличие в общеобразовательной организации педагогапсихолога (критический показатель).
100 % обучающихся общеобразовательных организаций,
принявших
участие
в
социально-психологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей
численности обучающихся общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в данном тестировании
(критический показатель).
Наличие локальных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников образовательных
отношений.
Наличие в
штате
общеобразовательной
организации
социального педагога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
Наличие в штате общеобразовательной организации учителялогопеда, обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога.
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)(критический
показатель).
Выделение и оснащение тематических пространств для
обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релаксации и
иное).
Реализуется психолого-педагогическая программа и (или)
комплекс мероприятий по профилактике травли, девиантного
поведения.
- Недостаточное оснащение
в
кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон (помещений)
для проведения индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
- Дооснащение
кабинета
педагогапсихолога оборудованных зон для
проведения индивидуальных Выстроена
система работы со школами – партнерами
по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления/ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Сильные стороны
Слабые стороны
- В организации реализуется
исследовательская
проектная и
деятельность,
- Необъективность
текущего и итогового
45
Оценка перспектив развития с учетом изменений внешних факторов
Благоприятные возможности
Риски
- Возможность перенять опыт
участия в конкурсах грантовой
- Слабо мотивированный, возрастной
состав педагогического коллектива.
Воспитание
Здоровье
используются программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты
которых
не
ниже
соответствующих
содержания и планируемых результатов
федеральных рабочих программ учебных
предметов, обеспеченность учебниками и
учебными пособиями.
- Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества
образования.
- Отсутствие выпускников 9, не получивших
документ об образовании.
- Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной деятельности, в том числе курса
Разговоры о важном.
- Участие во ВСОШ и наличие победителей и
призеров на муниципальном уровне.
- Разработка ЛА, реализация программы
мероприятий по обеспечению доступности и
качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, разработка адаптированных
образовательных программ с использованием
электронных
образовательных
ресурсов,
трансляция опыта работы педагогами с
детьми с ОВЗ.
- Реализуется рабочая программа воспитания
для всех участников образовательного
процесса.
- Функционируют совет родителей и совет
обучающихся.
- Организуются летние тематические смены в
школьном лагере.
оценивания.
- Отсутствие системы
работы школы по
подготовке к ЕГЭ и
недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников.
- Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников
и
подготовки
к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
поддержки.
- Заинтересованность у части
обучающихся и родителей в
высоких результатах участия в
конкурсном и олимпиадном
движении.
.
- Высокая педагогическая нагрузка.
- Отсутствие
программы
дополнительного
образования
учащихся по
направлению
школьного туризма.
- Представлен на выбор большой
спектр мероприятий и проектов
- Отсутствие
необходимого
оборудования для развития данного
направления.
- Отсутствие специалиста готового
реализовывать данное направление.
- Обеспечение бесплатным горячим питанием
учащихся начальных классов, организация
просветительской
деятельности,
направленной на формирование здорового
образа жизни.
- Наличие дополнительных образовательных
услуг в области физической культуры и
спорта.
- Отсутствие сетевой
формы
реализации
программы
школьного
спортивного клуба.
- Недостаточное
информирование
и
отсутствие
знаний
- Наличие социальных партнеров
для
развития
данного
направления
- В школе есть помещения для
участия в объединениях и
дополнительном образовании.
- Учителя
высококвалифицированные.
- Материально-техническая
база
школы недостаточно финансируется
- Слабая
информированность,
заинтересованность
родительской
общественности,
обучающихся,
классных руководителей.
46
- Наличие победителей и призеров спортивных
соревнований.
Творчество
- Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ, в том числе
и в сетевой форме, технологических кружков,
участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях, олимпиадах на муниципальном
уровне.
- Функционирование школьного театра, хора,
медиацентра.
Профориентация
- Реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности в
школе,
назначение
ответственных
и
составление всех необходимых документов.
- Посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях, участие в моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн)
и
тестированиях, посещение экскурсий в
организациях СПО и ВО.
- Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка
труда.
обучающихся
об
участии
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе "Готов к
труду и обороне".
- Не
выстроена
система выявления и
развития
интеллектуальных и
творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
- Не
достаточная
работа
по
формированию
интереса /мотивации
обучающихся
в
участии
в
мероприятиях
проекта "Билет в
будущее".
- Ученики не
участвуют в
профпробах на
региональных
площадках и не
участвуют в
чемпионатах по
профессиональному
47
- Эффективная
практикоориентированная деятельность с
обучающимися
в
рамках
проектов ориентированных на
реализацию детских инициатив.
- Положительный опыт участия
обучающихся в конкурсах на
уровне
муниципалитета,
региона.
- Наличие социальных партнеров
в развитии данного направления:
районный
дом
культуры,
районный краеведческий музей,
районная библиотека.
- Загруженность
педагогических
работников, незаинтересованность,
слабая мотивация.
- Наличие социальных партнеров
для
развития
данного
направления: отделение МВД
России по муниципальному
району (реализация проекта
"Полицейский
класс"),
Пограничная часть(реализация
проекта
«Юные
друзья
пограничников»),ЮИД.
- Соглашение
с
партнерами
предприятиями, организациями,
предоставляющими
площадку
для
организации
профориентации
- Отсутствие опыта подготовки
обучающихся к участию в
чемпионатах по профессиональному
мастерству.
- Загруженность педагогических
работников, отсутствие мотивации.
мастерству.
Учитель.
Школьная команда
-В
организации
развита
система
наставничества,
имеются
методические
объединения
учителей
и
классных
руководителей, педагогические работник и
управленческий
состав
систематически
проходят
программы
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания,
дополнительного образования, работа с ЦОС.
Школьный климат
- Наличие в образовательной организации
педагога-психолога: 100% прохождение СПТ,
реализация
психолого-педагогических
программ
для
всех
участников
образовательного процесса.
Образовательная среда
- Создание цифровой образовательной среды.
- Сформированы
коллегиальные
органы
управления в соответствии с Федеральным
законом "Об образовании в Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной организации.
- Недостаточный охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций, низкая
мотивация
и
отсутствие педагогов,
участвующих
в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском
уровне.
- Отсутствие в штате
учителя-дефектолога.
- Слабая материальнотехническая
база,
использование
возможностей ЦОС
не в полной мере.
- Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих
мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
48
- Заинтересованность
части
педагогического коллектива в
определении дефицитов своей
профессиональной деятельности.
- Потребность профессионального
роста у молодых специалистов.
- Наличие социальных партнеров
школы по развитию данного
направления:
- Понимание
и
заинтересованность
управленческой команды школы
в
построении
эффективной
системы
психологопедагогического сопровождения
образовательного процесса.
- Понимание
и
заинтересованность
управленческой команды в
необходимости
обновления
материально-технической базы
школы,
активному
использованию
функциональных возможностей
Сферум в VK Мессенджере.
- Наличие опыта у школпартнеров участия в конкурсах
грантовой поддержки, участия
в федеральных, региональных
программах по оснащению
школ IT оборудованием.
- Пенсионный возраст у большей
части педагогических работников
школы, отсутствие мотивации.
- Географическая удаленность места
проведения процедуры диагностики
профессиональной компетенции.
- Слабое
методическое
сопровождение (недостаток опыта)
участников конкурсного движения.
- Отсутствие
опыта
участия
в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
- Отсутствие
мотивации
у
действующих
специалистов
к
дополнительному
обучению
(повышению квалификации для
совмещения профессий) (в силу
загруженности).
- Отсутствие
опыта
участия
в
конкурсах грантовой поддержки.
- Централизованное вхождение ОО в
федеральные,
региональные
программы позволяющие обновить
МТБ (фактор не зависим от школы).
- Возрастной состав педагогического
коллектива, не желание
использовать
функциональные
возможности
Сферум
в
VK
Мессенджере, как следствие слабое
информирование
родителей
(законных
представителей)
о
функционировании Сферум в VK
Мессенджере
III.Механизмы реализации программы развития.
3.1.Основные направления развития образовательной организации.
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
Планируемые результаты
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества
образования. Обеспечение высокого уровня реализации требований
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
Сформированная система подготовки обучающихся к ЕГЭ: внедрение плана
мероприятий по подготовке к ЕГЭ ,повышение квалификации и
переподготовки педагогических работников, ориентированных на подготовку
обучающихся к ЕГЭ, информирование родителей по подготовке обучающихся
к ЕГЭ
Создание системы работы подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Создание системы работы с одаенными детьми, включающую выявление,
Возможные действия
Знание
Совершенствование Положения по внутренней системе оценки качества образования с
учетом задач проекта «Школы Минпросвещения» Повышение методической грамотности
педработников по соблюдению принципов объективного оценивания
-Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в вопросах
организации образовательной деятельности обучающихся по подготовке к ЕГЭ.
-Внедрение методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах организации образовательной деятельности
обучающихся по подготовке к ЕГЭ.
-Использование сетевых форм реализации образовательных программ изучения отдельных
предметов. Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских преподавателей
для реализации углубленного изучения отдельных учебных предметов.
-Организация обучения педагогических работников на курсах повышения квалификации по
совершенствованию предметно-методических компетенций, в том числе на курсах по
подготовке экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования.
-Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального
стимулирования.
-Внедрение плана мероприятий по подготовке обучающихся к ЕГЭ (рабочие группы,
факультативы, дополнительные занятия).
-Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями по актуальности
успешного завершения среднего общего образования и получения аттестата о среднем
общем образовании.
Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую выявление, поддержку и
сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.
Создание системы мер морального стимулирования обучающихся, участвующих в
олимпиадном движении.
Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
49
поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.
Повышения квалификации педагогов по вопросам профессионального развития
и совершенствования профессиональных компетенций педагогических
работников в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью. Выстроена система работы со специализированными
учреждениями
– партнерами по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Разработан и внедрен алгоритм сетевой формы реализации программы
школьного спортивного клуба.
Организована информационно-просветительская работа с обучающимися,
родителями (законными представителями) об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду и обороне", правилах и
порядке процедуры сдачи ГТО.
Определен специалист-советник директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями
Заключены договора сетевого взаимодействия с образовательными
организациями дополнительного образования по сопровождению реализации
программы по туристско-краеведческой деятельности.
Обеспечены условия для повышения квалификации и переподготовки
специалиста, отвечающего за организацию туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Разработана программа школьного туризма в рамках внеурочной деятельности
и дополнительного образования.
Организация сетевой формы реализации программ дополнительного
образования. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования
Актуализирована система выявления, поддержки и развития способностей и
талантов обучающихся.
движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
Привлечение узких специалистов из других образовательных организаций по оказанию
психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Здоровье
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (материально-техническую
базу).
Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе "Готов к труду и обороне" и преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Воспитание
Введение в штатное расписаниие должности «советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями».
Использование услуг с образовательными организациями дополнительного образования по
сопровождению реализации программы по туристско-краеведческой деятельности.
Организация обучения педагогических работников по вопросам краеведческой деятельности
и школьного туризма.
Организация систематического административного контроля реализации программы
школьного туризма в общеобразовательной организации.
Творчество
Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой
форме.
Разработан локальный нормативный акт, регламентирующий мониторинг интересов
обучающихся (предусмотреть наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению и развитию).
Разработана система мотивирования/стимулирования педагогических работников к участию
обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Разработана система мотивации педагогических работников, ориентированных
на работу по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов
обучающихся.
Профориентация
Сформирована рабочая группа педагогов, ориентированная на активизацию Создана рабочая группа и определен функционал специалиста, отвечающего за активизацию
профориентационной деятельности в школе.
профориентационной деятельности в школе.
Обеспечены условия прохождения обучающимися профессионального Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или
50
обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
дистанционно, которые могли бы предоставить школе возможность обучения по
программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих.
Разработана система мотивации обучающихся для участия в мероприятиях Разработана система мотивирования обучающихся для участия в мероприятиях проекта
проекта "Билет в будущее", в чемпионатах по профессиональному мастерству.
"Билет в будущее", в чемпионатах по профессиональному мастерству.
Учитель. Школьная команда
Сформированы условия для прохождения учителями диагностики Разработка плана мероприятий по выявлению профессиональных затруднений и
профессиональных компетенций (на различных уровнях): разработан единый потребностей педагогов.
график прохождения диагностики, план мероприятий по выявлению проф.
затруднений педагогов) и др.
Создание эффективной модели непрерывного образования педагогов с учетом Разработка для педагогов календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы
потребностей современного образования. Обеспечение возможности для профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.). непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических
работников.
Разработана система мотивирования/стимулирования педагогов для участия в Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников,
конкурсах профессионально мастерства на различных уровнях.
занимающих активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Спланированы, проведены мероприятия, ориентированные на включение Разработана дорожная карта по включению педагогов в конкурсное движение.
педагогов в конкурсное движение.
Школьный климат
Выстроена система работы со школами – партнерами по оказанию психолого- Привлечение узких специалистов из других образовательных организаций по оказанию
педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью. психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Определен специалист - учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание Введение в штатное расписание должности «учитель-дефектолог»
помощи целевым группам обучающихся.
Образовательная среда
Осуществлена работа по внедрению "Сферум" как ключевой образовательной Обеспечение использования в управленческом процессе образовательной организации
платформы в пространство школы.
функциональных возможностей Сферум в VK Мессенджере (размещение документов,
информирование участников образовательных отношений, проведение рабочих совещаний,
педагогических советов, родительских собраний, школьных мероприятий и др.).
Внедрены в образовательную среду элементы Модели "Школа полного дня".
Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов, разработка модели "Школы полного
дня".
Разработка мероприятий по развитию материально-технической базы, Участие в грантовых конкурсах, привлечение внебюджетных средств
информационно-телекоммуникационной инфраструктуры
Организована система послеурочной коллективной деятельности детей и Осуществление анализа ресурсов школы: инфраструктура, материально-техническая база,
подростков.
кадры, методик, как основных компонентов для реализации послеурочной коллективной
деятельности детей и подростков.
51
Создание
условий
для
результативной
работы
в
олимпиадном
движении
20242026
Совершенствовать
условия для развития
инклюзивного
образования для детей
с
ОВЗ,
детейинвалидов
через
реализацию
мероприятий
по
созданию безбарьерной
среды, формирование
Создание
правовых
и
организационных
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования
20242029
Мониторинг
расширения спектра
использовани
я
программ
по
внеурочной
деятельности
и
дополнительных
программ.
Мониторинг
учащихся с высокими
образовательными
возможностям
Создание
системы
работы
подготовки
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном
движении.
Разработка
и
оформление
пакета
нормативных
документов
по
развитию
инклюзивного
образования: план по
развитию
инклюзивного
образования.
52
Ресурсное
обеспечение
Бюдж
етные
средст
ва
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Осуществление
анализа
результатов
школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном/
заключительном этапе
ВСОШ
Перечень
мероприятий
Сроки реализации
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроектов
Знание:
качество и
объективн
ость.
Целевые
индикаторы
результативности
Знание
Руководитель
проектной группы
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
№ п/п
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Ответств
енная за
УВР
Доля
учащихся,
участвующих
в
предметных
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях
различного уровня, 70%
Согласно
критериев
проекта
«Школа
Минпросве
щения
Совершенствование
условий для развития
инклюзивного
образования.
модели инклюзивного
образования, развитие
инфраструктуры
и
технологий
дистанционного
обучения
2
Воспитани
е
Мы
патриоты!
Повышение
квалификации педагоги
ческих работников по
вопросам организации
краеведческой
деятельности
и
школьного туризма
Повышение
квалификации
педагогических
работников
по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного
туризма
20242027
Усвоение знаний норм,
духовнонравственных
ценностей,традиций,
которые
выработало
российское общество
(социально-значимых
знаний).
Формирование
и
развитие личностных
отношений к этим
нормам,
ценностям,
Активное
вовлечение
детской
общественности
в жизнь школы в
сотрудничестве с
советником
директора
по
воспитанию. Рост
количества
учащихся школы,
2024
Привлечение узких
специалистов
из
других
образовательных
организаций
по
оказанию психологопедагогической
и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью
График
курсовой
подготовки
Заключены договора
сетевого
взаимодействия
с
образовательными
организациями
дополнительного
образования
по
сопровождению
реализации
программы
по
туристскокраеведческой
деятельности.
Определен
специалист-советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Реализация
календарного плана
воспитательной
53
Бюдж
етные
срдств
а,
участи
е
в
гранта
х
Ответственная за
ВР
Реализация программ
урочной
и
внеурочной
деятельности,
дополни
тельного
образования
по
краеведению
и
школьному туризму
Директор
Советник
по воспи
танию
Увеличение
количества
школьников,
принимающих
активное участие:
в
работе
музыкальных
и
художественнотеатральных
объединениях до 80%
;
Согласно
критериев
проекта
«Школа
Минпросве
щения»
традициям
(их
освоение, принятие).
и развитие личностных
отношений к этим
нормам,
ценностям,
традициям
(их
освоение, принятие).
принимающих
участие
в
проектах
и
акциях
РДДМ«Движени
е
первых»,
«Орлята России».
работы.
Разработка
мероприятий
привлечения
родителей
воспитательной
деятельности
школьников
54
для
к
-в
деятельность
РДДМ до 90%
-посещающих
школьные
спортивные секции
до 80%
Увеличение
количества
родителей,
вовлеченных
в
управление учебновоспитательным
процессом
и
социально значимую
деятельность до 70%
3
Здоровье
Школатерритория
здоровья
Взаимодействие
с
организациями,
предприятиями,
образовательными
партнерами
для
построения
эффективного
сотрудничества
в
рамках
развития
основных компонентов
здоровьесберегающей
мотивирующей среды.
Построение
системы
работы по включению
обучающихся
в
движение ГТО:
1. Проведение
мониторинга.
2. Разработка системы
мотивирования/стимул
ирования
педагогических
работников
3. Обеспечение
обучения педагогов по
вопросам
формирования и
развития умений и
навыков
4. Проведение
просветительской
работы
Обеспечены
условия
по
прохождению
педагогическими
работниками
(курирующими
ГТО в школе)
обучающих
мероприятий
о
правилах
и
порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
20242027
Разработка системы
мотивирования/стиму
лирования
обучающихся и
педагогов к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Организована
информационнопросветительская
работа с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями) об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе "Готов к
труду и обороне",
правилах и порядке
процедуры сдачи
ГТО.
Разработан и внедрен
алгоритм сетевой
формы реализации
программы
школьного
спортивного клуба.
Контроль за
организацией и
функционированием
ШСК «Журавленок»
55
Бюдж
етные
средст
ва
Ответсве
нная за
ВР,
руководи
тель
ШСК
Увеличение
количества
видов
спорта в школьном
спортивном клубе.
Доля обучающихся,
имеющих знак ГТО,
подтвержденный
удостоверением,
соответствующий его
возрастной категории
на
1
сентября
текущего года более
30%
Согласно
критериев
проекта
«Школа
Минпросве
щения»
4
Творчество
Успех
каждого
ребенка!
Совершенствовать
систему деятельности
педагогического
коллектива школы по
своевременному
выявлению и развитию
личностного
потенциала
каждого
ребёнка. . Обеспечить
конструирование
современной
мотивирующей
образовательной
среды.
Обеспечить
сетевое
взаимодействие
для
расширения
услуг
дополнительного
образования
и
реализации
творческого
потенциала.
Реализация
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
Участие
учащихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
Наличие
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
краеведческий
клуб, школьный
музыкальный
коллектив)
Обеспечение
участия
учащихся
в
каникулярных и
профориентацио
нных
сменах
Движения
Первых
20242029
Организация
взаимодействия в том
числе
в
сетевой
форме (заключение
договоров)
с
организациями
культуры и искусства,
Разработана система
мотивации
педагогических
работников,
ориентированных на
работу по выявлению,
поддержке
и
развитию
способностей
и
талантов
обучающихся.
Актуализирована
система выявления,
поддержки и развития
способностей
и
талантов
обучающихся..
56
Ответств
енная за
ВР,
советник
по
воспи
танию
Количество
объединений
для
внеурочной
деятельности
обучающихся,
направленных
на
развитие школьного
театра,
школьного
музыкального
коллектива,
школьного
медиацентра.
Доля обучающихся,
вовлеченных
в
деятельность
школьного
театра,
школьного
музыкального
коллектива,
школьного
прессцентра
Увеличение
количества
проведенных
школьных
мероприятий
по
выявлению
творческих
и
одаренных детей.
Согласно
критериев
проекта
«Школа
Минпросве
щения»
5
Профориен
тация
Школа
возможнос
тей
Обеспечение
информирования
обучающихся
об
особенностях
различных
сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
поопределению
дальнейшей
образовательной
траектории.
Проведение
мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства.
Обеспечить
участие
обучающихсяв
профессиональных
пробахна
региональных
площадках
в
виртуальном формате.
Использование
региональных
профориентацио
нных сервисов и
программ,
аккредитованных
на федеральном
уровне. Наличие
профориентацио
нных
блоков,
внедренных
в
учебные
предметы.
Участие
учащихся
в
фестивале
профессий
в
рамках проекта
«Билет
в
будущее»
Внедрение
системы
профильных
элективных
курсов
Реализация
программы
работы
с
родителями
20242028г
Обсепечить
информирование
обучающихся
об
особенностях
различных
сфер
профессиональной
ориентации,
через
классные часы, курс
внеурочной
деятельности.
Разработана система
мотивации
обучающихся для
участия в
мероприятиях
проекта "Билет в
будущее", в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Заключение
договоров о сетевом
взаимодействии
Обучение педагогов
на курсах повышения
квалификации
по
преподаванию
предметов
на
профильном уровне.
Вовлечение семьи в
профориентационный
процесс
6
Учитель.
Школьная
команда
Траектори
я
педагогиче
Скорректировать план
профессионального
развития педагогов
Создание
условий,
обеспечивающих
20242029
Повышение
квалификации
педагогов в рамках
57
Бюдж
етные
средст
Ответств
енная за
ВР
Разработать
и
внедрить
профориентационны
е блоки, в учебные
предметы,
оборудовать
тематические классы,
обеспечить
и
организовать участие
школьников
в
ежегодной
многоуровневой
онлайн-диагностике в
рамках
проекта
«Билет в будущее»
Доля обучающихся участников онлайндиагностики,
профессиональных
проб проекта «Билет
в будущее»
Повышение уровня
компетенций
педагогических
работников
по
преподаванию
в
профильных классах.
Создать
систему
профессиональной
ориентации в школе.
Согласно
критериев
проекта
«Школа
Минпросве
щения»
Ответств
енная за
УВР
Высокий показатель
укомплектованности
образовательной
Согласно
критериев
проекта
7
Школьный
климат
ского
роста.
Создать условия для
развития учителя, как
необходимого фактора
успешности ученика.
Создать эффективную
модель непрерывного
образования педагогов
с учетом потребностей
современного
образования.
Обеспечение
возможности для
непрерывного и
планомерного
повышения
квалификации
педагогических
работников
Обеспечить условия
для участия педагогов
в конкурсах
профессионального
мастерства различного
уровня
личностный рост
педагогов.
Повышение
уровня
профессионально
го
мастерства
работающих
педагогов.
Создание
условий
для
результативной
работы
в
инновационном
режиме
и
в
условиях ФГОС;
развитие
кадрового
потенциала
школьной
команды
Территори
я комфорта
Создать специальные
условия
получения
качественного
образования различных
групп
обучающихся
Организовано
психологопедагогическое
сопровождение
участников
20242029
периодической
аттестации, в том
числе по ИКТ
Создать систему
мотивирования/стиму
лирования
педагогических
работников,
занимающих
активную позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональных
конкурсах.
Сформированы
условия для
прохождения
учителями
диагностики
профессиональных
компетенций (на
различных уровнях):
разработан единый
график прохождения
диагностики, план
мероприятий по
выявлению проф.
затруднений
педагогов) и др.
Решение
кадрового
вопроса
путем
привлечения
социального педагога,
учителя- дефектолога
58
ва
Бюдж
етные
средст
ва
Админис
трация
школы
организации
педагогическими
кадрами.
Рост
качества образования,
- успешное освоение
100%
учащимися
образовательной
программы;
Доля
учителей
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций
не
менее 50%
Охват
педагогических
работников
различными формами
наставничества 80%
Доля педагогических
работников,
принимающих
участие в конкурсном
движении. 60%
Доля педагогических
работников,
принимающих
участие в реализации
системы
(целевой
модели)
наставничества 60%
Доля обучающихся,
принимающих
участие в социальнопсихологическом
тестировании 100%
«Школа
Минпросве
щения»
Согласно
критериев
проекта
«Школа
Минпросве
8
Образовате
льная
среда
Цифровая
школа
(дети с ОВЗ, дети с
девиантным
поведением)
Сформировать
социально
психологический
микроклимат в школе,
способствующий
эмоциональному
благополучию детей и
эффективному
учебному процессу
Решение
кадрового
вопроса
путем
привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого
взаимодействия.
Создать условия для
реализации
деятельности педагогов
на портале ФГИС «Моя
школа»
с
целью
обеспечения доступа к
электронным
образовательным
ресурсам
и
эффективной
информационной
поддержки
образовательного
и
воспитательного
процесса.
Обеспечить ОО ITоборудованием.
Создать условия для
образовательных
отношений.
Организовано
социальнопсихологическое
тестирование
обучающихся.
Реализация
антибуллинговой
программы.
Обеспечение
использования в
управленческом
процессе
образовательной
организации
функциональных
возможностей
Сферум в VK
Мессенджере
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
в рамках сетевого
взаимодействия., том
числе
с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий)
с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и
детям,
психологомедикосоциального
сопровождения).
20242029
Осуществлена работа
по
внедрению
"Сферум"
как
ключевой
образовательной
платформы
в
пространство школы..
Приобретение
современного
ITоборудования за счет
средств
образовательной
организации
на
учебные
расходы,
участие в грантовых
конкурсах. Внедрены
в
образовательную
среду
элементы
59
Участ
ие в
гранто
вых
конку
рсах,
привл
ечение
внебю
джетн
ых
средст
в
Админис
трация
школы
Доля обучающихся,
педагогов
и
родителей
удовлетворенных
школьным климатом
100%
Процент
укомплектованности
ОО кадрами
социальнопсихологической
службы 75%
щения».
Диагности
ка
Консульта
ции
Доля педгогических
работников
включенных
в
сетевые
профессиональные
сообщества
по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу «Сферум»
90%
Доля педагогических
работников
зарегистрированных
на платформе ФГИС
«Моя школа» 100%
Согласно
критериев
проекта
«Школа
Минпросве
щения»
цифровой
трансформации
системы образования и
эффективного
использования новых
возможностей.
.Создать условия для
обмена
опытом
и
оказанию
помощи
педагогам в рамках
участия
в
профессиональных
сообществах
«Сферум».
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных
мероприятий и
др.).
Осуществление
анализа
ситуации,
изыскание
резервов,
разработка
модели "Школы
полного дня".
Модели
"Школа
полного дня".
60
3.2. Основные этапы Программы развития:
Программа развития реализуется в период с 2024 по 2029 год. Срок реализации: 5 лет.
Подготовительный
этап
(май - август 2024 г.)
Этап реализации
(2024-2025 /2025-2026 /
2026-2027 / 2027-2028 уч.гг.)
Обобщающий этап
(2028-2029 уч.г.)
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Анализ состояния образовательного процесса, условий функционирования
учреждения. Определение стратегии и тактики развития школы.
- Формирование необходимых рабочих групп. Определение областей
ответственности, функционала. Подготовка необходимых локальных актов.
- Информационно-просветительская деятельность среди педагогической и
родительской общественности с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности школы.
- Корректировка и актуализация относительно выявленных дефицитов,
действующих программ и проектов. Формирование новых программ, проектов
ориентированных на исключение выявленных дефицитов в рамках
самодиагностики.
- Практико-ориентированная деятельность.
- Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития.
- Реализация мероприятий подпрограмм, проектов Программы развития по
магистральным направлениям, ключевым условиям.
- Проведение промежуточного мониторинга, анализа выполнения мероприятий
Программы развития.
- Корректировка решений в сфере управления образовательной деятельности.
- Достижения школой возможного уровня соответствия статусу "Школа
Минпросвещения России".
- Аналитико-обобщающая деятельность.
- Проведение итогового мониторинга, анализа выполнения мероприятий
дорожной карты, подпрограмм, проектов Программы развития.
- Обработка и интерпретация данных за весь период реализации Программы
развития, анализ динамики результатов, соотнесение результатов с
поставленными целями и задачами.
- Трансляция полученных результатов, итогов реализации Программы развития
микросоциуму, родительской общественности.
- Диссимиляция положительного опыта.
- Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы, постановка
новых стратегических задач развития.
61
3.3.Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
Срок реализации
плановая
фактическая
дата
дата
получения
результата
Самоаудит ресурсных условий
для организации углубленного
изучения отдельных
предметов.
Январь,
февраль
2024
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Разработка учебных планов с
углублённым изучением
отдельных предметов.
Разработка рабочих программ с
углублённым изучением
отдельных предметов.
Обеспечить отсутствие
выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты об
основном образовании,
в численности выпускников 11
класса (за предыдущий
учебный год)
Январь-май
2024
Июнь 2024
Август 2024
В течение
20242025
учебного
года
Планируемый результат
измерительный индикатор (показатель)
наименование продукта
Знание: качество и объективность!
Доля ресурсных условий (материально- Анализ ресурсных условий для реализации
технических, кадровых,
углубленного изучения отдельных предметов
информационных и др.) для реализации
углубленного изучения отдельных
предметов.
Доля педагогов
Повышение доли прошедших курсы по вопросам
методики преподавания предмета на углубленном
уровне до 10%
Реализация учебных планов с
углублённым изучением отдельных
предметов.
Реализация рабочих программ с
углублённым изучением отдельных
предметов
Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем
образовании
62
Анализ реализации учебных планов.
Реализация рабочих программ с углублённым
изучением отдельных предметов в полном объёме
Проведение в течение учебного года тренировочных
и диагностических работ в формате ЕГЭ, анализ
динамики результатов. Прогнозирование
результатов ЕГЭ по предмету на основе итогов
текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации обучающихся, проведенных
тренировочных и диагностических работ в формате
ЕГЭ Организация индивидуальных консультаций
обучающихся Организация контроля подготовки к
ЕГЭ неуспевающих обучающихся, разработка
индивидуального плана подготовки к ЕГЭ по
предмету. Психолого-педагогическое
сопровождение выпускников по подготовке к ЕГЭ.
Ответственный
Зав.хоз
частью.
Ответственная
за УВР
Ответственная
за УВР
Масштабировать участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
20242026
Доля участия обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников,
обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Обеспечение индивидуальной подготовки
обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Обеспечить наличие
победителей и призеров
этапов Всероссийской
олимпиады школьников
20242029
Наличие победителей и призеров
Всероссийской олимпиады школьников.
Создание системы качественной работы с
одаренными детьми, включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Программно-методическое
обеспечение обучения
воспитания федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с
инвалидностью)
20242027
Программно-методическое обеспечение
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью). Наличие специальных
технических средств обучения
индивидуального и коллективного
пользования (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ ,с
инвалидностью)
Модернизация методической деятельности в
образовательной организации по развитию
компетенций педагогических работников в вопросах
программно-методического обеспечения обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: - организации адресной
организационно- методической помощи,
внедрения методологий тьюторства, менторства и
наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах программнометодического обеспечения обучения и воспитания
по федеральным адаптированным образовательным
программам; - обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и реализации
адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
63
Директор
школы,
ответственная
за УВР,
руководители
МО
Директор
школы,
ответственная
за УВР,
руководители
МО
Школа-территория здоровья!
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее
ШСК) (по видам спорта)
2024-2027
Увеличение количества спортивных
направлений5-9 видов спорта в ШСК
Участие в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий на разных
уровнях
В течение
всего
периода
Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований ( в том числе
во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
«Президентские состязания»
Увеличение доли обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением
Пропаганда здорового образа жизни.
Увеличение участников и победителей
в спортивных мероприятиях различного
уровня.
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Обеспечение прохождения педагогами курсовой
подготовки, профессиональной переподготовки;
направление выпускников на целевое обучение
Организация привлечения специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5
курс).
Рост участников массовых физкультурноспортивных мероприятий на разных уровнях ( не
менее 70%)
Ответственная
за УВР,
руководитель
ШСК
Учителя
физической
культуры,
руководитель
ШСК
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Внедрена здоровьесберегающая мотивирующая
среда, обеспечивающая комплексное
взаимодействие психологического, методического,
социального, педагогического, медицинского
сопровождения развития обучающихся на всех
этапах обучения и поддержку всех субъектов
образовательного процесса.
Организована информационно-просветительская
работа с обучающимися, родителями (законными
представителями) об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе ГТО, правилах
и порядке процедуры сдачи ГТО.
Обеспечены условия по прохождению
педагогическими работниками (курирующими ГТО
в школе) обучающих мероприятий о правилах и
порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Успех каждого ребенка!
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
В течение
реализации
программы
Количество образовательных услуг.
64
Расширение спектра образовательных услуг для
детей и их родителей. Организация работы не менее
2 кружков технологической направленности, в том
Ответственная
за УВР
дополнительным
общеобразовательным
программ технологической
направленности.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технологической
направленности.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных
и др.). Использование услуг
туристско- экскурсионных и
других организаций (
спортивные клубы,
инд.предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора
об оказании туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
числе за счёт сетевой формы реализации.
Количество мероприятий школьных творческих
объединений более 2х в год.
Январь-май
2025г
2024-2029
Количество дополнительных
общеобразовательных программ
технологической направленности.
Мы патриоты!
Реализация программ краеведения
и школьного туризма
Реализация программ краеведения
школьного туризма
Разработка дополнительных общеобразовательных
программ технологической направленности
Заключенные договоры/
Прохождение куросов повышения квалификации
педагогических работников по вопросам
организации краеведческой деятельности и
школьного туризма.
Наличие материально- технического оснащения
для реализации программ по туризму, наличие
необходимого личного группового снаряжения.
Траектория педагогического роста.
65
Ответственная
за ВР
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам . Формирование
перспективного
плана повышения
квалификации
учителей,осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре.
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
образовательных организаций
с возможностью получения
индивидуального плана
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в
качествеэксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
календаря активностей (очные
2024-2026
Обеспечение условий для обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам.(за три
последних года)
Наличие педагогов, способных осуществлять
реализацию программ углубленного изучения
предмета, профильного обучения.)
План повышения квалификации.
Созданы условия для обучения учителей
дополнительными профессиональными
программами
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные
маршруты
Семинары, методические совещания Достаточный
охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Достаточная доля учителей, для которых по
результатам диагностики профессиональных
дефицитов разработаны ИОМ
Наличие среди педагогов победителей
и призеров конкурсов
Формируется и ведется банк успешных
«командных» педагогических и управленческих
практик и осуществляется их тиражирование.
Результативная работа по мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, к достижению высокого
результата.
66
Администрация
школы
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
в публичных мероприятиях
разных уровней:
конференциях, круглых
столах, семинарах
Создание системы
мотивировании/
стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Цифровая школа.
Разработка локального акта
использования ФГИС «Моя
школа» Использование
федеральной государственной
информационной системы
«Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ
использование 100% педагогическими
работниками сервисов и подсистемы
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа»
67
Сервисы и подсистемы ФГИС «Моя школа»100%
педагогических работников используют ФГИС «Моя
школа» в соответствии с требования
информационной безопасности.
Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией
Создание на базе «Сферум»
профессиональных сообществ
педагогов для обмена опытом и
помощи учителям
В течение
года
Работа в СГО, на образовательной
платформе «Сферум»
Образовательные платформы
В течение
года
Работа на образовательной платформе
«Сферум»
Образовательная платформаПрофессиональные
сообщества педагогов на базе «Сферум» для обмена
опытом и помощи начинающим учителям . Доля
педагогов, использующих «Сферум» в
образовательной деятельности. Доля педагогов,
прошедших КПК в рамках периодической
аттестации в цифровой форме с использованием
информационного ресурса
68
IV.Ожидаемые результаты реализации Программы развития
№
1
Задачи
Повысить
качество образовательной
1
деятельности на основе актуализации
содержания
образовательных
программ
и
внедрения
оценки
качества результатов образования,
включающей
повышение
объективности оценки.
Ожидаемый результат
Повышено
качество
образовательной
деятельности,
обеспечена
объективная
внутренняя
система
оценки
качества
образования.
-
2
Сформировать
систему
профессионального
развития
педагогов, включающую диагностику
профессиональных
компетенций,
повышение квалификации, адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества
и
конкурсного
движения.
Сформирована
современная
система
профессионального развития педагогических
кадров позволяющая вооружить педагогов
необходимыми компетенциями для успешного
осуществления
профессиональной
деятельности.
-
3
Сформировать систему выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и талантов
обучающихся, ориентированную на
включение детей в конкурсное,
олимпиадное, детское движение.
Внедрена система выявления, развития
интеллектуальных и творческих способностей
и талантов обучающихся.
-
-
-
4
Расширить
возможности
4
образовательного партнерства для
внедрения программ по физическому
Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными партнерами ориентированного
69
-
Количественные/качественные показатели
Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием в
соответствии с требованиями федерального государственного стандарта.
100 % освоение обучающимися образовательных программ.
Наличие у всех обучающихся равных возможностей доступа к современным
образовательным ресурсам.
Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ не ниже показателей по
муниципалитету, региону.
Внедрен алгоритм по повышению объективности оценки образовательных
результатов.
Повышение доли педагогических кадров прошедших диагностику
профессиональных компетенций (с 15 % до 35 %).
Повышение уровня квалификации педагогических кадров (100 %).
100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности.
Повышение доли педагогов, включенных в систему наставничества.
Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное движение (с 5 до 15
%).
Повышение доли победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня (с 5 до 15 % от числа
педагогов, участвующих в конкурсных мероприятиях различного уровня).
Увеличение количества педагогов с первой и высшей квалификационной
категорией (с 10 % до 30 %).
Внедрение Мониторинга интересов и способностей обучающихся.
Расширение (обновление) перечня дополнительных образовательных услуг
и увеличение количества занятых учащихся дополнительным образованием
внутри школы (с 50 до 80 % обучающихся).
Не менее 80% обучающихся охвачены проектной и исследовательской
деятельностью.
Повышение доли обучающихся, участвующих предметных олимпиадах, в
конкурсах и соревнованиях различного уровня (с 25 до 50 %).
Повышение доли победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня (с 5 до 15 % от числа
обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня).
Включение 100 % обучающихся в творческую, социально-значимую
деятельность в рамках "Движения первых" (детских инициатив).
Реализация программ по физическому воспитанию, туризму, музейной,
хоровой деятельности и программ профессиональной подготовки.
Увеличение численности обучающихся в системе внешкольного
воспитанию,
туризму,
музейной,
хоровой деятельности и программ
профессиональной подготовки.
на всестороннее развитие обучающихся.
-
-
5
6
Актуализировать систему психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса
и
коррекционно-развивающей работы с
детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
Модернизировать
материальнотехническую базу образовательного
процесса,
создать
современную
цифровую инфраструктуру.
Внедрена система психолого-педагогического
сопровождения
всех
участников
образовательного процесса, в том числе детейинвалидов, детей с ОВЗ позволяющая решать
вопросы адаптации учащихся в переходные
периоды, оказывать содействие в решении
актуальных
задач
развития,
обучения,
социализации,
развития
психологопедагогической
компетентности
обучающихся, родителей и педагогов.
-
Обновлена материально-техническая база
школы, сформирована современная цифровая
инфраструктура,
необходимые
для
качественной реализации образовательного
процесса.
-
-
-
70
дополнительного образования (с 25 % до 35 %).
Рост количества детей, включенных в программы профессиональной
подготовки
(с 5 % до 15 %).
Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные заведения
по выбранному профилю.
Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских проектов,
ориентированных на рост социальной компетентности обучающихся.
Снижение конфликтности среды жизнедеятельности обучающихся.
Повышение психолого-педагогической компетентности
участников
образовательного процесса.
Адаптация обучающихся к образовательной среде (эмоциональное,
когнитивное благополучие в процессе обучения).
Повышение общего уровня успешности обучающихся в образовательной
деятельности.
Увеличение числа положительно решенных проблем и обращений.
Наличие действующей сетевой системы работы со школами – партнерами
по оказанию психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Благоустройство территории школы (ввод спортивной площадки).
Обновление материально-технической базы:
100 % удовлетворённость всех участников образовательного
процесса условиями его организации;
приобретение мультимедиатехники;
динамика приобретения электронных учебных пособий во всех
кабинетах;
обновление библиотечного фонда.
Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды (100% охват учащихся
горячим питанием, доступность питьевых фонтанов, уменьшение процента
учащихся с высоким уровнем тревожности, уменьшение количества
учащихся и педагогов с заболеваниями различного рода, лицензирование
процедурного и медицинского кабинета).
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям, ключевым условиям школа повысит
критериальные показатели и останется на высоком уровне, будет соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной, просветительской, воспитательной деятельности в соответствии с показателями «Школа Минпросвещения».
Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими(к 2028-2029году 201балл):
Знание
53
2023-2024 уч.г.
(факт, при
прохождении
первичной
диагностики)
44
Воспитание
22
19
20
21
21
22
Творчество
29
26
27
27
27
27
Профориентация
14
14
14
14
14
14
Здоровье
22
19
19
19
20
21
Учитель. Школьные команды
32
23
25
27
29
30
Школьный климат
19
19
19
19
19
19
Образовательная среда
21
18
18
18
19
19
Магистральны направления/
ключевые условия
Мах количество баллов
согласно Проекта "Школа
Минпросвещения России"
71
2025-2026
уч.г.
2026-2027
уч.г.
2027-2028
уч.г.
2028-2029
уч.г.
46
48
49
49
Индикаторы
Показатели результатов ГИА:
- ЕГЭ,
- ГВЭ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и ООП СОО,
аккредитационный мониторинг, мотивирующий
мониторинг.
Показатели результатов ВПР и функциональной
грамотности.
Доля обучающихся, охваченных олимпиадным
движением (на разных уровнях)
Наличие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников
Доля
обучающихся
включенных
в
исследовательскую, проектную деятельность.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и ООП СОО
Адаптационный период обучающихся 1-х, 5-х и
10-х классов, а также вновь принятых
обучающихся в течение учебного года.
Адаптационный период обучающихся с ОВЗ
Динамика качества индивидуальных показателей
обучающихся, в том числе во внеурочной
деятельности.
Удовлетворенность родителями (законными
представителями) качеством образовательных
услуг, включая родителей обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
V. Мониторинг Программы развития
Критерии, показатели
Формы, методики
эффективности
отслеживания, изучения
Магистральное направление "Знание "
100%
выпускников Анализ результатов ГИА
и 11-х классов получают аттестат об
образовании, в 11-х классах – наличие
медалистов.
Объективные результаты ВПР, качество
успеваемости – не ниже 90%, качество
знаний – не ниже 50%.
30%
обучающихся
включенных
в
олимпиадное движение (на разных уровнях)
Не менее 10% от общего количества
принявших участие во Всероссийской
олимпиады школьников
70%
обучающихся
включенных
в
исследовательскую,
проектную
деятельность
100%
адаптация
обучающихся
в ОО
Анализ результатов ВПР
функциональной грамотности
и
Анализ отчетов руководителей МО
Анализ отчетов руководителей МО
– на уровне ОО, анализ результатов
– на остальных уровнях
Анализ продуктов проектной и
исследовательской
деятельности
обучающихся
Тестирование, наблюдение, беседы
с участниками образовательных
отношений, анализ посещенных
занятий
100% адаптация обучающихся с ОВЗ в ОО
Тестирование,
наблюдение,
беседы
с
участниками
образовательных
отношений,
анализ
посещенных
занятий,
анкетирование
родителей
(законных представителей)
Доля обучающихся – победителей и Анализ достижений обучающихся
призеров муниципальных, региональных,
всероссийских
и
международных
конкурсов
Удовлетворенность
родителями Анкетирование
(законными представителями) детей с ОВЗ
качеством образовательных услуг не менее
85%
Магистральное направление "Здоровье"
72
Сроки
Ответственные
Август
Ответственная за УВР
По графику
Ответственная за УВР
1 раз в год
Ответственная за УВР
1 раз в год
(май)
Ответственная за УВР
1 раз в год
Ответственная за УВР
Октябрь
Классный
руководитель, педагогпсихолог, социальный
педагог
Классный
руководитель, педагогпсихолог, социальный
педагог
Октябрь
2 раза в год
1 раз в год
Ответственная за ВР
Май
Социальный педагог
Включение
участников
образовательных
отношений в мероприятия, акции, программы,
партнёрские
проекты
по
программе
здоровьесбережения
Доля обучающихся, постоянно посещающих
занятия, в рамках реализации программ
дополнительного
образования
в
области
физической культуры и спорта в ОО
Доля обучающихся – участников массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий
("Президентские состязания", "Президентские
спортивные игры")
Доля обучающихся – участников Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне».
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием в рамках ОО
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием вне школы
Выявление интересов и потребностей или уровня
творческой активности обучающихся
Диагностика уровня развития организаторских и
творческих способностей обучающихся
Доля родителей (законных представителей),
включенных в жизнедеятельность ОО и
реализацию ООП соответствующего уровня
Доля обучающихся, включенных в творческую,
социально-значимую деятельность в рамках
школьного самоуправления, детских инициатив,
волонтерских
объединений,
первичного
отделения РДДМ "Движения первых", проекта
"Орлята России", ОО "Юнармия", "Большая
перемена".
Доля обучающихся - участников программ
внеурочной деятельности по направлению:
Не менее 80% обучающихся, не менее 30%
родителей (законных представителей)
Увеличение доли обучающихся до 35% или
стабильно повышенные показатели
Не менее 30% обучающихся на школьном
уровне, не менее 10% на муниципальном
уровне, не менее 5% на региональном и
всероссийском уровнях
Не
менее
10-30%
обучающихся,
получивших знак ВФСК "ГТО"
Опрос классных руководителей
Анализ документации
Анализ документации
Анализ статистических данных
Магистральное направление "Творчество"
От 50 до 80% обучающихся охвачены
Анализ документации
дополнительным образованием
С 25% до 35% обучающихся охвачены
Анализ документации
дополнительным образованием
Преобладание обучающихся с высоким и Тестирование или анкетирование
средним уровнем творческой активности
Магистральное направление "Воспитание"
Не менее 60% обучающихся имеют средний Тестирование или анкетирование
и повышенный уровень
Включение в мероприятия социальных Опрос классных руководителей
проектов не менее 30% родителей (законных
представителей).
Включение
в
мероприятия
рабочей
программы воспитания не менее 75%
родителей (законных представителей).
Не менее 80% обучающихся
Анализ документации
Увеличение численности обучающихся
включенных в деятельность программ по
73
Анализ документации
1 раз в год
Ответственная за ВР
1 раз в год
Ответственная за ВР
1 раз в год
Учитель физической
культуры
1 раз в год
Учитель физической
культуры
1 раз в год:
октябрь
Ответственная за ВР
1 раз в год:
октябрь
1 раз
в 2 года
1 раз
в 2 года
1 раз в год
1 раз в год
1 раз в год
Ответственная за ВР
краеведение, школьный туризм.
Доля обучающихся, включенных в деятельность
профильных
предпрофильных
классов
(инженерных, медицинских, педагогических,
предпринимательских и др..)
Доля
обучающихся,
участвующих
в
моделирующих профессиональных пробах и
тестированиях, в профессиональных пробах на
региональных площадках
Доля обучающихся, посетивших экскурсии на
предприятиях
Доля обучающихся посещающих занятия по
программам
дополнительного
образования,
направленных на профориентацию
Доля выпускников, поступающих в учебные
заведения
Доля выпускников, поступивших в организации
профессионального
образования
согласно
особенностям учебного плана ОО и содержания
индивидуального учебного плана
Доля педагогов, прошедших
программам
повышения
предметной направленности
Мониторинг
метапредметных
педагогов
обучение по
квалификации
краеведению, школьному туризму или
стабильно повышенные результаты
Магистральное направление "Профориентация"
Не менее 25-30% обучающихся включены в Анализ заявлений обучающихся и
деятельность профильных предпрофильных
(или) законных представителей
классов.
Не менее 50% обучающихся, участвующих в
моделирующих профессиональных пробах и
тестированиях, в профессиональных пробах
на региональных площадках
Не менее 80% от общего числа
обучающихся старших классов
Не менее 25-30%
Не менее 90%
Не менее 75%-85%
1 раз в год
Ответственная за УВР
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Классный
руководитель
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Анализ документации
(подтверждающих документов)
Анализ документации
(подтверждающих документов)
1 раз в год
Ответственная за УВР
1 раз в год
Ответственная за УВР
2 раза в год
Ответственная за УВР
Один раз
в 2 года:
январь 2025,
январь 2027
1 раз в год
Ответственная за УВР
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
100% педагогов за три последних года
Документальный анализ (наличие
соответствующих удостоверений)
компетенций
Повышение
уровня профессиональных
компетенций учителей по проблемным
направлениям
Анкетирование или тестирование
(двухуровневая анкета)
Доля педагогов, прошедших обучение по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологических
суверенитет
страны
(математика
физика,
химия,
биология,
информатика)
Доля педагогов, владеющих методологией
ведения
проектной
и
исследовательской
деятельности
Доля педагогов, включенных в систему
Более одного учителя из числа учителейпредметников (математика физика, химия,
биология, информатика)
Документальный анализ (наличие
соответствующих удостоверений)
100% педагогических работников
Тестирование или анкетирование
1 раз в год
Ответственная за УВР
Не менее 30 % педагогических кадров
Анализ локальных нормативных
1 раз в год
Ответственная за УВР
74
Ответственная за УВР
наставничества
Доля
педагогов
прошедших
диагностику
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)
Доля педагогов, для которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
маршруты
Доля педагогов, включенных в конкурсное
движение на разных уровнях
Доля педагогов – победителей, призёров,
лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий различного уровня
Доля педагогических работников, имеющих
первую
или
высшую
квалификационные
категории
Основание: аккредитационный мониторинг,
отчет по самообследованию
Диагностика уровня конфликтной
обучающихся и педагогов ОО
культуры
Выявление
степени
удовлетворенности
участников
образовательных
отношений
системой
психолого-педагогического
сопровождения
Доля обучающихся, выполняющих требования
локальных
нормативных
актов
ОО,
регламентирующих ограничения использования
мобильных телефонов обучающимися в ОО
Диагностика
активности
участников
образовательных отношений в АИС «Сетевой
город. Образование»
Доля участников образовательных отношений,
использующих
информационнокоммуникационную образовательную платформу
"Сферум"
актов, анализ конкретных
ситуаций
Тестирование
Не менее 20-30%
От 3 до 10% и более
Повышение с 5 до 15 % от числа педагогов,
участвующих в конкурсных мероприятиях
различного уровня
Наличие победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий
различного уровня
Данные не ниже среднего показателя по
региону
1 раз в год
Ответственная за УВР
Анализ персонифицированных
программ
1 раз в год
Ответственная за УВР
Документальный анализ (наличие
соответствующих сертификатов,
дипломов, грамот)
Документальный анализ (наличие
соответствующих сертификатов,
дипломов, грамот)
Документальный анализ (наличие
соответствующих приказов
ОБЛКОМОБРАЗОВАНИЯ)
1 раз в год
Ответственная за УВР
1 раз в год
Ответственная за УВР
1 раз в год
Ответственная за УВР
1 раз
в 2 года
Педагог-психолог
1 раз в год
Ответственная за УВР
1-2 раза в год
Ответственная за УВР
Мониторинг АИС «Сетевой город.
Образование»
1 раз в
учебную
четверть
Ответственная за УВР
Мониторинг платформы
«Сферум»
2 раза в год
Ответственная за УВР
Ключевое условие "Школьный климат"
Не менее 80% педагогов и обучающихся Анкетирование или тестирование
имеют средний, повышенный и высокий
уровень конфликтной культуры
Не менее 90 % обучающихся, 70 % Анкетирование или тестирование
родителей (законных представителей)
Ключевое условие "Образовательная среда"
90%-100% обучающихся
Опросник для классных
руководителей
100%
педагогических
работников
своевременно
заполняют
электронный
журнал,
90-100%
обучающихся
и
родителей
(законных представителей)
100% педагогических работников включены
в сетевые сообщества, активно используют
"Сферум",
не менее 80-90% обучающихся;
75
Мониторинг оснащенности ОО компьютерным,
спортивным оборудованием, учебниками и
учебными пособиями
не менее 50% родителей (законных
представителей)
90%-100% оснащение всех кабинетов
компьютерами, IT – оборудованием,
приобретение мультимедиатехники,
обновление учебной базы и наглядных
пособий во всех кабинетах,
динамика
приобретения
электронных
учебных пособий во всех кабинетах,
обновление библиотечного фонда и т.п.
76
Анализ по итогам смотра учебных
кабинетов, спортивного зала,
документальный анализ
1 раз в год
Заведующий
хозяйством, педагогбиблиотекарь
